Mashg’ulot turi: ma’ruza 9-Mavzu: Texnologiya fanida o’qitish shakllari Mavzu rejasi

Amaliy mashg'ulotlarning maqsadlari:
♦ talabalarga nazariy bilimlarini tizimlashtirish, mustahkamlash va chuqurlashtirishga yordam berish;
♦ talabalarga amaliy masalalarni yechish usullarini o'rgatish, hisob-kitoblarni bajarish ko'nikma va malakalarini egallashga ko'maklashish, grafik va
boshqa turdagi vazifalar;
♦ ularga kitob, xizmat hujjatlari va diagrammalar bilan ishlashni o'rgatish;
ma'lumotnoma va ilmiy adabiyotlardan foydalanish;
♦ mustaqil o'rganish qobiliyatini shakllantirish, ya'ni. usulni o'zlashtiring
mi, o'z-o'zini o'rganish, o'z-o'zini rivojlantirish va o'zini o'zi boshqarish usullari va usullari.
Talabalarning kasbiy tayyorgarligi tizimida amaliy mashg'ulotlar mustaqil ta'lim uchun ajratilgan vaqtning ko'p qismini egallaydi. Ular ma'ruza kursiga qo'shimcha sifatida ma'lum bir profil mutaxassisi malakasining asoslarini qo'yadi va shakllantiradi. Ushbu darslarning mazmuni va ularni o'tkazish metodikasi shaxsning ijodiy faolligini rivojlantirishni ta'minlashi kerak. Ular talabalarning ilmiy tafakkuri va nutqini rivojlantiradi, bilimlarini sinab ko'rishga imkon beradi va shuning uchun mashqlar, seminarlar, laboratoriya ishlari etarlicha tezkor qayta aloqaning muhim vositasidir. Shuning uchun amaliy mashg'ulotlar nafaqat kognitiv va tarbiyaviy funktsiyalarni bajarishi, balki o'quvchilarning ijodiy ishchi sifatida o'sishiga yordam berishi kerak.
Ma'ruzada talaba ma'lum bir tushunish darajasiga etadi, ya'ni. u o‘rganilayotgan real olam hodisalari yoki predmetlariga ma’lum bog‘lanish va munosabatlarni o‘rnatadi va hali ham mo‘rt assotsiatsiya va o‘xshatishlar shakllanadi. Amaliy mashg`ulotning jismoniy asosi fanni o`rganishga xos bo`lgan harakatlarni takroran bajarish orqali shakllangan bog`lanish va assotsiatsiyalarni mustahkamlashdan iborat.
Amaliy dars jarayonida takroriy harakatlar, agar ular o'quv materialining turli xil mazmuni (dastlabki ma'lumotlarning o'zgarishi, o'quv vazifasiga yangi elementlarning qo'shilishi, uni hal qilish shartlarining o'zgarishi) bilan birga bo'lsa, maqsadga erishadi. va boshqalar), dars vaqtiga oqilona taqsimlanadi. Ma'lumki, monoton stereotipik takrorlar bilimni tushunishga olib kelmaydi.
Amaliy mashg'ulotlar, shuningdek, universitetda o'qitishning boshqa usullari kabi, bajariladigan funktsiyalarni hisobga olgan holda, ilmiy, ochiq, shakl va mazmun jihatidan bir xil, boshqa turdagi o'qitish va amaliyot bilan uzviy bog'liq bo'lishi talab etiladi.