Matematika darslarini tashkil etishda aky vositalaridan foydalanib darslarni samarali tashkil etish

www.pedagoglar.uz
40-son 1–to’plam yanvar 2023 
Sahifa: 220 
rivojlantirish maqsadga muvofiqdir. Bugungi kunda o‘quvchilarning o‘quv va ijodiy 
faolliklarini oshiruvchi hamda ta’lim-tarbiya jarayonining samaradorligini 
kafolatlovchi pedagogik texnologiyalarni qo‘llash borasida katta tajriba to‘plangan 
bo‘lib, ushbu tajriba asoslarini tashkil etuvchi metodlar interfaol metodlar nomi 
bilan yuritiladi Matematika fani o'rganilishi jihatdan boshqa sohalarga nisbatan 
biroz qiyinroq bo'lganligi uchun o'quvchilarda bu sohaga qiziqish, o'zlashtirish 
darajasi farq qiladi. Shuning uchun ham darslarda o'quvchilarga yaqinroq bo'lishga, 
qiziqarli misol, masalalar bilan boyitilishiga to'g'ri keladi. Ayniqsa, o'quvchilarda 
teorema, yoki qiyinroq masalalarni hal etish davomida miyaning qabul qilish 
darajasi susayib, ularda zerikish alomatlari sodir bo'la boshlaydi. Agar o'qituvchi bu 
holatni o'z vaqtida sezib, ularni bu holatdan chiqarishga harakat qilmasa, bu darsdan 
kutilgan maqsadga erishib bo'lmaydi. "O'qituvchi- kishi ruhining muhandisidir" deb 
bejiz aytilmagan. Shunday ekan, o'qituvchi o'quvchilar aqliy faoliyatini vaqti bilan 
o'zgartirib turish xususiyatiga egadir. O'quvchilarning dars jarayonida toliqqanligi 
sezilgan vaqtda didaktik o'yinlar tashkil etish muhim ahamiyatga ega. Ish 
tajribalarimizda ko'p qo'llaydigan bunday o'yin turlaridan "Ishchanlik o'yinlari"ni 
misol qilib olishimiz mumkin. Bunday o'yin turida o'quvchilar o'rtasida aqliy ish 
yuzasidan musobaqa tashkil qilinadi. Musobaqada tez, to'g'ri, chaqqon holda ishni 
yakunlagan guruh g'olib sanaladi.Haqiqatdan ham, bolalarda bilim olishdan ham 
birinchi bo'lish, o'qituvchining rag'batini eshitish ishtiyoqi ancha kuchli bo'ladi. 
Mohir o'qituvchilar mana shu vaziyatdan unumli foydalanadilar."Ishchanlik 
o'yini"da arifmetik misollar, algebraik soddalashtirish, masala-misollar, geometrik 
masalalar, test savollari yoki viktorina savollaridan foydalanish mumkin. Hamma 
hollarda ham bu vazifalar qisqa muddatda hal etilishi lozim bo'lganligi uchun sarf 
etiladigan vaqt ham shunga mos bo'ladi. Tajribalarimizdan ma'lumki, 
matematikadan tashkil etiladigan didaktik o'yinlardan "Ishchanlik o'yinlari"ni 
o'tkazish dars samaradorligini oshiradi, o'quvchilar faolligini oshirishning muhim 
omili sifatida ta'sir etadi. Agar o'quvchilar har bir fandan olgan bilimlarini hayotga 
tatbiq eta olmasa, amalda ulardan foydalanolmasa, quruq fan bo'lib qolaveradi, 

---