Mavzu: 1-sinfda o'tilgan materiallarni takrorlash va umumlashtirish. 60+40, 90-50 ko'rinishidagi misol va masa­lalarni yechish,yog`indi va qoldiqni topishga doir soda misollar

Dam olish daqiqasi o 'tkaziladi.
Yangi mavzuni mustahkamlash:
“ Bo`sh kvadratchalarni to'ldir! “ o'yini. Katakchalar ichiga sonlarni eniga va bo'yiga hisoblab daftariningizga yozing .

64 +  = 26 +  = 87 +  = 46 +  =

4 –misol.
+ 37 + 65 + 39 +96 + 83
48 27 37 14 42
5 – misol. Har qaysi ko’pburchakning nechta tamoni bor , nechtadan burchagi bor ,
nechtadn uchi bor ?

Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilarni baholab, rag'batlantirish.

Uyga vazifa: 6- 7-misollar.
MRO’TIBO’--------------

Sana :
Mavzu: 27 +3 ko'rinishidagi misollarni yechish. Misollarni ustun shaklida yozib yechish

Darsning maqsadlari :
Ta'limiy: Misollarni ustun shaklida yozib yechish qullayligi haqida egallagan bilimlarini boyitib borish; 27+3 ko'rinishidagi misollarni yechish usuli haqida bilim berish.
Tarbiyaviy: O'quvchilarning matematika faniga bo'lgan qiziqishini yanada orttirib borish;
har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivoilantirish.
O'quv jarayonini amalga oshirish metod: Og'zaki nazorat, savol-javob, kuzatish, o'z-o'zini nazorat qilish metodlardan foydalanish.
Jihoz: Darslik, mavzu asosida didaktik materiallar, geometrik shakllar.
Darsning borishi.

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

Darsni tashkil etish.
Davomatni aniqlash .
O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish .
O'tilgan mavzuni mustahkamlash:
Uy vazifasini tekshirish : 6 -7-misollar.O'tilgan mavzuni mustahkamlash.
Yangi mavzu bayoni.
1-misol. 27+3 ko'rinishidagi misolni ustun shaklida yozib, yechish.
Birliklar birliklarga qo`shiladi.
7 birl. + 3 birl. = 10 birl.
10 birl – bu 1 o`nl . va 0 birl . Birliklar ostida 0 ni yozib , 1 o`nlikni o`nlikiklar tagiga qo`shib yoziladi.
O'nlikka 1 o'nlikni qo`shib yoziladi.
2 o`nlik + 1 o`nl = 3 o`nl .
Javob: 27 bilan 3 ning yig`indisi 30 ga teng.
Misolni ustun shaklida yozib yechish qulay.
2-misolni tushuntirib yechish (yozma):
+ 47 -67 +58 +76 -56
3 13 2 4 33
3-masalani og'zaki va yozma ravishda bajarish:
Dam olish daqiqasi o 'tkaziladi.
Yangi mavzuni mustahkamlash: Guruhlarda ishlash.( og’zaki misollare yechish)
90 – 50= * 75 – 15 = * 23 + 7 = *
88 + 7 = * 62 + 12 = * 19 + 21 = *
4 –Masala
Qora qo`y – 17 ta \
Jigarrang qo`y - ?, 3 ta ortiq / ? ta
Yechish : 17+3= 20 ( ta ) jigarrang qo`y
17 + 20 = 37 ( ta ) hamma qo`y
Javob : hamma qo`y 37 ta
5 – topshiriq .
28+2= 67+3=
42-15= 67-36=

Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilarni baholab, rag'batlantirish. O`quvchilarning darsdagi ishtiroklariga ko`ra ballar qo`yib boriladi. Dars yakunida ballar umumlashtirilib,natijalari e`lon qilinadi.

Uyga vazifa: 6-masala-7-misollar.
MRO’TIBO’ _________________________
Sana :
Mavzu : 30-3 ko`rinishidagi ayirishning yozma usuli haqida bilim berish.
Darsning maqsadlari
Ta`limiy: o'quvchilarni 30-3 ko'rinishidagi misollami yechish yuzasidan bilgan bilimlarini mustahkamlash; 30-3 ko'rinishidagi misol .Uarni yechish usullari haqida bilim berish.
Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarni mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.
O'quv jarayonini amalga oshirish metodi: Og'zaki nazorat, savol-javob, kuzatish, o'z-o'zini nazorat qilish.Jamoa, guruh bilan va har bir o'quvchi bilan ishlash, qiziqarli o'yin.
Dars jihozi : Darslik, mavzu asosida didaktik materiallar.
Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

Tashkiliy qism .
Davomatni aniqlash .
O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish .
O'tilgan mavzuni mustahkamlash:
Uy vazifasini tekshirish. 6-misol.
O'tilgan mavzuni mustahkamlash. Matematik diktant:
1)Bir o'ramda 38 m, ikkinchi o'ramda 5 m ortiq arqon bor.
Ikkinchi 'ramda necha metr arqon bor? Javob: 43 metr arqon;
2)37 bilan 48 ning yig'indisini toping. Javob: 85;
Yangi mavzu bayoni .1 – misol. 39 – 3 = **
30 – 3 = 20 + (10 – 3 ) = 20 + 7 = 27 - 30
3
27

2. 
   – misol. Misollarni ustun shaklida yechish.
   

- 40 - 50 - 80 +27
6 4 8 3
3 – masala . Masala shartini o’qib o’quvchilarga tushuntirish.
Ikki qishloq orasidagi masofa – 25 km
1 – velosipedchi - 13 km yo’l yurgan
2 - velosipedchi - ? km yo’l yurgan
Yechish : 25 - 13 = 12 km
Javob : ikkinchi velosipedchi 12 km yo’l yurgan .
4– misol . Qulay usul bilan yechish .
6 + 4 – 10 = 10 – 10 = 0 8 + 9 + 1 = 17 + 1 = 18 50 + 40 + 7 = 90 + 7 = 97
5 – misol . ( og’zaki bajarish )
67 + 3 -- 70 – 40 --- 30 + 48 --- 78 + 22
38 + 5 --- 43 - 14 --- 29 - 32 --- 61 + 39

Yangi mavzuni mustahkamlash: «Sen kim bo'lmoqchisan?» mavzu asosida suhbat o'tkazish.

Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilarni baholab, rag'batlantirish. O`quvchilarning darsdagi ishtiroklariga ko`ra ballar qo`yib boriladi. Dars yakunida ballar umumlashtirilib,natijalari e`lon qilinadi.
Uyga vazifa: 6-masala, 7-misol.
MRO’TIBO’ _________________________

Sana :
Mavzu : 50-24 ko`rinishidagi ayirishning yozma usuli haqida bilim berish.

Darsning maqsadlari
Ta`limiy: o'quvchilarni 50-24 ko'rinishidagi misollami yechish yuzasidan bilgan bilimlarini mustahkamlash; 50-24 ko'rinishidagi misol .Uarni yechish usullari haqida bilim berish.
Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarni mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.
O'quv jarayonini amalga oshirish metodi: Og'zaki nazorat, savol-javob, kuzatish, o'z-o'zini nazorat qilish.Jamoa, guruh bilan va har bir o'quvchi bilan ishlash, qiziqarli o'yin.
Dars jihozi : Darslik, mavzu asosida didaktik materiallar.
Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

Tashkiliy qism .
Davomatni aniqlash .
O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish .
O'tilgan mavzuni mustahkamlash:
Uy vazifasini tekshirish. 6-masala, 7-misol.
O'tilgan mavzuni mustahkamlash. Matematik diktant:
3)27 bilan 3 ning yig'indisini toping. Javob: 30.
4)Qo'y 20 kg, echki 17 kg. Qo'y echkidan necha kilogramm og'ir? Javob: qo'y echkidan 3 kilogramm og'ir.
Yangi mavzu bayoni. 1 – misol. 50 – 24 = *
O’nl. Birl.

5. 
   0 50 - 24 = ( 50 – 20 ) – 4 = 30 – 4 = 26
   

3. 
   4
   

2 6

Dam olish daqiqasida «Svetofor qo'shig'i»ni aytadilar.
Uchta chaqmoq ko 'zim bor, Yashil ko 'zim chaqnasa,
Svetofor, svetofor. Demak, bilki, yo 7 ochiq.
Qizil, yashil, sap-sariq, Qizil ko 'zim chaqnasa,
Svetofor, svetofor. Yo'l bekilar taqqa-taq...
2 – misol .
- 70 + 45 - 80 - 75 - 30
34 23 54 15 14
3 – masala.Akbar bilan Anvar orasidagi masofa 57metr . Ularning har biri qarama- qarshi tamonga qarab 20 metrdan yugurganidan so’ng , ular orasidagi masofa qancha bo’ldi ?
Yechish:1)20 + 20=40 metr 2) 57+40=97 metr
Javob: ular orasidagi masofa 97metr bo’ldi.

4. 
   – misol. ( og’zaki)
   

30 - 16 = 14 40 - 15 = 25 60 – 27 =33 70 – 36 = 34
50 – 34 = 16 80 - 56 = 24 90 – 48 =42
5 – misol. ( og’zaki) Misollarni namunadagidek yechish.
14 – 6 * 12 – 8 38 + 5 * 67 + 3 42 – 25 * 42 – 15 25 + 13 * 58 - 15
8 > 4 43 < 70 17 < 27 38 < 43
14 – 6 > 12 – 8 38 + 5 < 67 + 3 42 – 25 < 42 – 15 25 + 13 < 58 - 15
Yangi mavzuni mustahkamlash: Guruhlarda ishlash. Musobaqa o'tkazish.
Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilarni baholab, rag'batlantirish.
O`quvchilarning darsdagi ishtiroklariga ko`ra ballar qo`yib boriladi. Dars yakunida ballar umumlashtirilib,natijalari e`lon qilinadi.
Uyga vazifa: 6-masala, 7-misol.
MRO’TIBO’----------------- _________________________
Sana :
Mavzu : 52-24 ko`rinishidagi ayirishning yozma usuli haqida bilim berish.
Darsning maqsadlari
Ta`limiy: o'quvchilarni 52-24 ko'rinishidagi misollami yechish yuzasidan bilgan bilimlarini mustahkamlash;
Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarni mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.
O'quv jarayonini amalga oshirish metodi: Og'zaki nazorat, savol-javob, kuzatish, o'z-o'zini nazorat qilish.
Dars jihozi : Darslik, mavzu asosida didaktik materiallar.
Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

Tashkiliy qism .
Davomatni aniqlash .
O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish .
O'tilgan mavzuni mustahkamlash:
Uy vazifasini tekshirish. 6-masala 7-misol.
O'tilgan mavzuni mustahkamlash. Matematik diktant:
a)37 bilan 3 ning yig'indisini toping. Javob: 40.
b) 66 bilan 33 ning yig'indisini toping. Javob: 99.
Yangi mavzu bayoni.
1-misolning yechilishini tushuntiring : 52-24=28
1 . Birliklardan birliklar ayriladi .
2 ta birlikdan 4 ta birlikni ayirib bo`lmaydi . 5 o`nlikdan 1 o`nlik olinadi ( unitib qo`ymaslik uchun 5 raqamining ustiga nuqta qo`yiladi ) .
1 o`nlik va 2 birlik – bu 12 birlik
12 birlik – 4 birlik = 8 birlik
Birliklar tagiga 8 yoziladi .
2 . O`nliklardan o`nliklar ayriladi .
5 ta o`nlik edi , ammo birliklarni ayirishda 1 ta o`nlikni oldik . 4 ta o`nlik qoldi .
4 o`nlik – 2 o`nlik = 2 o`nlik . O`nliklar tagiga 2 yoziladi .
3 . Javob : 52 bilan 24 ning ayirmasi 28 ga teng .
2-misolni yechish:
Dam olish daqiqasida « Yozib charchadik »ni aytadilar.