Mavzu: 1-sinfda o'tilgan materiallarni takrorlash va umumlashtirish. 60+40, 90-50 ko'rinishidagi misol va masalalarni yechish,yog`indi va qoldiqni topishga doir soda misollar
Yüklə 1,31 Mb.
|
|
Dam olish daqiqasini o 'tkazish.
Sonli maqollardan toptirish. Namuna: Sanamay sakkiz dema, o'ylamay o'ttiz... Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilarni aholab, rag'batlantirish. O`quvchilarning darsdagi ishtiroklariga ko`ra ballar qo`yib boriladi. Dars yakunida ballar umumlashtirilib,natijalari e`lon qilinadi. Uyga vazifa: 6-masala , 7-misol. MRO’TIBO’ : Sana : Mavzu: a+49, 91—b ko'rinishidagi ifodalar. Ifodaning son qiymatlarini harflarning berilgan qiymatlarida hisoblash (89-90-betlar). Darsning maqsadlari Ta'limiy: harfli ifodalar haqida egallagan bilimlarini mustahkamlash; a+49, 91—b ko'rinishidagi misollarni tushuntirib yechishga o'rgatish. Tarbiyaviy: o'tilgan mavzuni mustahkamlash jarayonida o'quvchilarning hozirjavoblik, zukkolik, topqirlik fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish. O'quv jarayonini amalga oshirish metodi: kommunikatsion metodlardan foydalanish. Jihoz: Darslik, mavzu asosida ko'rgazmali materiallar, jadval. 8 24 Darsning borishi:
Darsni tashkil etish. Davomatni aniqlash . O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . O'tilgan mavzuni mustahkamlash: O 'tilgan mavzuni mustahkamlash. «Qaysi qayiq oldinda» nomli o'yin tashkil etish. Magnit doskaga dengizni tasvirlovchi maket, karton qog'oz-danyasalgan qayiqchalar vakartochkalargayozib qo'yilganmisoUar yopish-tab qo'yiladi. Qayiqchalardagi kartochkalarda ko'rsatilgan misollarni hi-soblab, natijasini o'sib borish tartibida joylashtirish kerakligi tushuntiriladi. Tartib bilan qo'yib chiqamiz: 47-26=21; 67-35=32; 78-37=41; 85-42=43; 52+26=78. Yangi mavzu bayoni. 1 -misol (yozma). a +49, 91 -b ko' rinishidagi misollarni tushuntirib yechish. 2-misol.(og’zaki) a 38 46 27 28 39 37 49 a + 7 45 53 34 35 46 44 56 3 – masala. O’ng tamonda - 35 ta Yechish: 1) 35 – 7 = 28 ta Chap tamonda - ? , 7 ta kam 2) 35 + 28 = 60 ta Hamma uylar - ? ta Javob: hamma uylar 60 ta. 4– misol.1) a=14,a=8,a=47 bo’lsa, a+8 ifodaning qiymatini toping; 14+8=22 8+8=16 47 + 8 =55 5-misol (yozma). Doiraviy misollarni mustaqil bajarishga o'rgatish. Masalan 45+23=68; 68 - 26= 42; 42+17=59; 59-36=23; 23+22=45. Doiraviy misolning xususiyati shundaki, birining javobi, ikkinchi misolning boshlanishiga to'g'ri kelishi kerakligi tushuntiriladi. Dam olish daqiqasi o 'tkaziladi. 6-masala .(og’zaki) Qisqa yozuv bo’yicha masal tuzib yechish. 7– misol. Har bir shaklning perimerini toppish. 1) 4+4+2+2= 12 sm 2) 2+2+2+4= 10 sm Yangi mavzuni mustahkamlash: Darsni yakunlash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilarni baholab, rag'batlantirish.O`quvchilarning darsdagi ishtiroklariga ko`ra ballar qo`yib boriladi. Dars yakunida ballar umumlashtirilib,natijalari e`lon qilinadi. Uyga vazifa: 8-masala, 9-misollar. MRO’TIBO’ _________________________ Sana : Mavzu : 27+x=27 ko'rinishidagi tenglamalarni yechish. Masalalarni tenglama tuzib yechish Darsning maqsadi : Ta'limiy: 27+x=27 ko'rinishdagi misollarni yechish haqida egallagan bilimlarini boyitib borish; tenglamani yechish haqida bilim berish. Tarbiyaviy: o'tilgan mavzuni mustahkamlash jarayonida o'quvchilarning hozirjavoblik, zukkolik, topqirlik fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlami bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish. O'quv jarayonini amalga oshirish metod: interfaol, muammoli izlanish, metodlardan foydalanish.Jamoa, guruhlar bilan va har bir o'quvchi bilan ishlash. Jihoz: Darslik, mavzu asosida ko'rgazmali materiallar, jadval. O'quvchilar dars yakunida 27+x=27 ko'rinishidagi tenglamalami yechish yuzasidan yangi bilimga ega bo'ladilar. Darsning borishi:
Darsni tashkil etish . Davomatni aniqlash . O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . O'tilgan mavzuni mustahkamlash: Uy vazifasini tekshirish. 8-, 9-misollar. O'tilgan mavzuni mustahkamlash. Yangi mavzu bayoni: 1-misolda 27+x=27 tenglamani yechish haqida bilim berish. x (iks) harfi bilan topilishi kerak bo'lgan noma'lum son belgilanadi. 27+x=27 — bu tenglama. Tenglama quyidagicha yechiladi: tenglik to'g'ri bo'lishi uchun x ning o'rniga qanday sonni qo'yish kerakligini bilib olish kerak. Bu son 0, chunki 27 ga 0 ni qo'shganda 27 hosil , bo'ladi. Shunda tenglik to'g'ri bo'lganini bilish mumkin. Tenglamaning yechilishi bunday yoziladi: 27+x=27 Tekshirish: x =27-27 27+0=27 x = 0 27=27 2-misolni yechish (yozma)ю 3-misol (yozma). Tenglamalarni yechib, natijani tekshirish. 35+x=70 x=70-35 x= 35 Tek. 35 + 35=70 70 = 70 14+x=24 25 + x = 50 x = 24-14 x = 50-25 x=10 x = 25 Tek. 14+10 = 24 Tek. 25 + 25 = 50 70=70 24 = 24 50 = 50 4-masala (og’zaki) Bor edi - 40kg kartoshka Yechish: 40 – x = 27 Javob:13 kg kartoshka Ishlatildi - 27 kg x = 40-27 ishlatilgan. Qoldi - 27 kg x= 13 Yangi mavzuni mustahkamlash: 5 – misol. Chizmalarni daftarga chizib , to’g’ri burchakni anuqlash. Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilarni baholab, rag'batlantirish. Uyga vazifa: 6-masala, 7-misol. MRO’TIBO’: _ Sana : Mavzu : 35-x=30 ko'rinishidagi tenglamalarni yechish. Masalalarni tenglama tuzib yechish Darsning maqsadi : Ta'limiy: 35-x=30 ko'rinishdagi misollarni yechish haqida egallagan bilimlarini boyitib borish; tenglamani yechish haqida bilim berish. Tarbiyaviy: o'tilgan mavzuni mustahkamlash jarayonida o'quvchilarning hozirjavoblik, zukkolik, topqirlik fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlami bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish. O'quv jarayonini amalga oshirish metod: interfaol, muammoli izlanish, metodlardan foydalanish.Jamoa, guruhlar bilan va har bir o'quvchi bilan ishlash. Jihoz: Darslik, mavzu asosida ko'rgazmali materiallar, jadval. Darsning borishi:
Darsni tashkil etish . Davomatni aniqlash . O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . O'tilgan mavzuni mustahkamlash: Uy vazifasini tekshirish. 6-masala, 7-misollar. O'tilgan mavzuni mustahkamlash. Yangi mavzu bayoni: 1-misolda 35-x=30 tenglamani yechish haqida bilim berish. 35-x=30 Tekshirish : X=35-30 35-5=30 X=5 30=30 2-misol . 40-7=33 40-33=7 33+7=40 20-x=17 20-x=3 20-3=x 3 – misol . Tenglamalarni yeching va natijalarini tekshiring : 17-x=9 19-x=10 28+x=48 X=17-9 x=19=10 x=48-28 X=8 x=9 x=20 Tekshirish tekshirish tekshirish 17-8=9 19-9=10 28+20=48 9=9 10=10 48=48 4-masala . Kelayotgan edi - 37 nafar yo’lovchi Yechish: Tushdi - ? ta Yechish : 40-x=27 Tekshirish : Qoldi - 30 nafar yo’lovchi X=40-27 40-13=27 X=13 27=2 – misol.Jadvaldagi ifodaning qiymatini toppish: – 5 = 17 32 – 15 = 17 37 – 25 = 12 – 27 =20 80 – 40 = 40 28 – 20 = 8 Yangi mavzuni mustahkamlash: Boshqotirma. 1) Ikkita alohida kvadrat yasash uchun nechta sanoq cho'p kerak? 2) 3 ta alohida uchburchak tuzish uchun nechta cho'p kerak? Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilarni aholab, rag'batlantirish. O`quvchilarning darsdagi ishtiroklariga ko`ra ballar qo`yib boriladi. Dars yakunida ballar umumlashtirilib,natijalari e`lon qilinadi. Uyga vazifa: 6-masala , 7-misol. MRO’TIBO’ _________________________ Sana : Mavzu : x-3=7 ko'rinishidagi tenglamalarni yechish. Masalalarni tenglama tuzib yechish Darsning maqsadi : Ta'limiy: x-3=7 ko'rinishdagi misollarni yechish haqida egallagan bilimlarini boyitib borish; tenglamani yechish haqida bilim berish. Tarbiyaviy: o'tilgan mavzuni mustahkamlash jarayonida o'quvchilarning hozirjavoblik, zukkolik, topqirlik fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlami bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish. O'quv jarayonini amalga oshirish metod: interfaol, muammoli izlanish, metodlardan foydalanish.Jamoa, guruhlar bilan va har bir o'quvchi bilan ishlash. Jihoz: Darslik, mavzu asosida ko'rgazmali materiallar, jadval. Darsning borishi:
Darsni tashkil etish . Davomatni aniqlash . O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . O'tilgan mavzuni mustahkamlash: Uy vazifasini tekshirish. 6-masala, 7-misollar. 2-misolni namuna bo'yicha bajarish.
Namuna:38+7=38+(2+5)=(38+2)+5=45 Namuna: 56 - 47 = 9 Yangi mavzu bayoni: 1 – misol . Tenglamaning yechilishini tushuntiring : x-3=7 x-3=7 tekshirish : x=7+3 10-3=7 x=10 7=7 2-misol . 10-3=7 7+3=10 3+7=10 -7=8 -12=28 -9=6 3– misol . Tenglamalarni yeching va natijasini tekshiring : X-6=9 x-9=10 x-5=25 X=9+6 x=10+9 x=25+5 X=15 x=19 x=30 Tekshirish tekshirish tekshirish 15-6=9 19-9=10 30-5=25 9=9 10=10 25=25 4– masala . Rasm bo`yicha masala tuzib yechish : 1 – yashik - ? kg Yechish: 1) 18 + 14 = 32 kg 2 – yashik – 18 kg 2) 52 – 32 = 20 kg 3 – yashik - 14 kg Javob: 1- yashikda 20 kg uzum bor. Hamma yashik - 52 kg 5 – misol. (og’zaki) . 37+33> 37- 7 46- 40 < 56-16 Yangi mavzuni mustahkamlash: Mavzuni mustahkamlash maqsadida savol-javob o'tkazish. Kamayuvchi 47, ayriluvchi noma'lum, ayirma 24 ga teng.Noma'lum ayriluvchini toping. Darsni yakunlash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilarni baholab, rag'batlantirish. Uyga vazifa: 6- 7-misollar. MRO’TIBO’ _________________________ Sana :
Darsning maqsadlari : Ta'limiy: O'tilgan mavzu yuzasidan egallagan bilimlarini mustahkamlash; X+56=70 ko'rinishidagi tenglamalarni yechish usullari haqida bilim berish. Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni xushmuomalalik, do'stona, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish. Metod: Suhbat, savol-javob, didaktik o'yinlar. Shakl: Jamoa, guruh bilan va har bir o'quvchi bilan ishlash, qiziqarli o'yin. Jihoz: Darslik, mavzu asosida ko'rgazmali materiallar, jadval. Darsning borishi:
Darsni tashkil etish . Davomatni aniqlash . O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . O'tilgan mavzuni mustahkamlash: Matematik diktant o'tkazish. 28 bilan 5 ning yig'indisini toping. Javob: 33; 32 bilan 15 ning ayirmasini toping. Javob: 17. Yangi mavzu bayoni: 1-misol. X+56=70 tenglamani tushuntirib yechish. x+56=70 Tekshirish: x =70-56 14+56=70 x=14 70=70 Qo`shiluvchilardan biri noma'lum bo'lsa, yig`indidan ma`lum bo`lgan qo`shiluvchini ayirish kerak. Namuna: 37 + x = 47 Tekshirish: x = 47 - 37 37 + 10 = 47 x = 10 47 = 47 2-misol . Tenglamalarni yechib natijani tekshirish : X+8=12 Tekshirish: 46+x=90 Tekshirish: x+9=29 Tekshirish: X = 12-8 4+8=12 x=90-46 46+44=90 x=29-9 20+9=29 X=4 12=12 x=44 90=90 x=20 29=29 3-misol. Jadval asosida ifoda tuzib, uni yechish.
Yangi mavzuni mustahkamlash: 4 – misol. Har bir sonni ikkita bi`r xil qo`shiluvchi yig`indisiga almashtiring : 8,10,12,14,16,18 . Namuna : 8 = 4 + 4 , 10= 5+5 , 12=6+6 , 14=7+7 , 16=8+8 , 18 = 9+9 – misol.(og’zaki) Sakllarning har birida nechta uchburchak , nechta to’rtburchak borligini aniqlash. Darsni yakunlash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilarni baholab, rag'batlantirish. O`quvchilarning darsdagi ishtiroklariga ko`ra ballar qo`yib boriladi. Dars yakunida ballar umumlashtirilib,natijalari e`lon qilinadi. Uyga vazifa: 6-masala, 7-misol. MRO’TIBO’ _________________________ Sana :
Darsning maqsadlari : Ta'limiy: O'tilgan mavzu yuzasidan egallagan bilimlarini mustahkamlash; 69-x=23 ko'rinishidagi tenglamalarni yechish usullari haqida bilim berish. Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni xushmuomalalik, do'stona, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish. Metod: Suhbat, savol-javob, didaktik o'yinlar. Shakl: Jamoa, guruh bilan va har bir o'quvchi bilan ishlash, qiziqarli o'yin. Jihoz: Darslik, mavzu asosida ko'rgazmali materiallar, jadval. Nazorat: Og'zaki nazorat, savol-javob, kuzatish, o'z-o'zini nazorat qilish. Darsning borishi:
Darsni tashkil etish . Davomatni aniqlash . O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . O'tilgan mavzuni mustahkamlash: Matematik diktant o'tkazish. 47 bilan 3 sonlarining yig'indisini toping. Javob: 50; 38 bilan 30 sonlarining ayirmasini toping. Javob: 8; Yangi mavzu bayoni: 1-misol. 69-x=23 tenglamani tushuntirib yechish. 69-x=23 Tekshirish: x =69-23 69-46=23 x =46 23=23 Ayriluvchi noma'lum bo'lsa, kamayuvchidan ayirmani ayirish kerak. Namuna: 57 - x = 17 Tekshirish: x = 57 - 17 57 - 40 = 17 x = 40 17 = 17 2-masalani og'zaki va yozma ravishda bajarish. Bor edi - 49 ta avtobus Yechish: 49 - x = 17 Yoiga chiqib ketdi - ? ta avtobus x = 49 - 17 Qoldi - 17 ta avtobus x = 32 Javob: Avtosaroydan 32 ta avtobus yo'lga chiqib ketgan. 3-misol. Jadval asosida ifoda tuzib, uni yechish. Namuna: kamayuvchi 45 ayirma 40 bo'lsa, ayriluvchi 5 hosil bo'ladi va hokazo. 4-misol (yozma). Tenglamani yechib, natijasini tekshirish. 68-x=37 49-x=23 76-x=42 x =68-37 x = 49-23 x =76-42 x = 31 x = 26 x = 34 Tek.68-31 = 37 49-26 = 23 76-34=42 37 = 37 23 = 23 42=42 Yangi mavzuni mustahkamlash: 5-misol.Qisqa yozuv bo’yicha masala tuzib yechish. Bor edi - 58 ta daftar Yechish: 58 - 27 = 31 ta Sotildi - ? , ta daftar Javob: 31 ta daftar sotildi. Qoldi - 27 ta daftar Mavzuni mustahkamlash maqsadida savol-javob o'tkazish. Darsni yakunlash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilarni baholab, rag'batlantirish. Uyga vazifa: 6- 7-misollar. MRO’TIBO’ _________________________ Sana :
Darsning maqsadlari : Ta'limiy: O'tilgan mavzu yuzasidan egallagan bilimlarini mustahkamlash; x-24=41 ko'rinishidagi tenglamalarni yechish usullari haqida bilim berish. Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni xushmuomalalik, do'stona, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish. Metod: Suhbat, savol-javob, didaktik o'yinlar. Shakl: Jamoa, guruh bilan va har bir o'quvchi bilan ishlash, qiziqarli o'yin. Jihoz: Darslik, mavzu asosida ko'rgazmali materiallar, jadval. Darsning borishi:
Darsni tashkil etish . Davomatni aniqlash . O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . O'tilgan mavzuni mustahkamlash: Matematik diktant o'tkazish. 67 bilan 3 sonlarining yig'indisini toping. Javob: 70; 98 bilan 30 sonlarining ayirmasini toping. Javob: 68 ; 68 bilan 5 ning yig'indisini toping. Javob: 73; 72 bilan 15 ning ayirmasini toping. Javob: 57. Yangi mavzu bayoni: 1-misol. X-24=41 tenglamani tushuntirib yechish. x-24=41 Tekshirish: x =41+24 65-24=41 x=65 41=41 Kamayuvchi noma'lum bo'lsa, uni toppish uchun ayirmaga ayiriluvchini qo`shish kerak. 2-misol . Tenglamani yeching . x-7=12 x-8=9 x-9=50 x=12+7 x=9+8 x=50+9 x=19 x=17 x=59 tekshirish tekshirish tekshirish 19-7=12 17-8=9 59-9=50 3 – masala . Olib kelindi - x ta televizor Yechish: x - 14 = 31 Kechgacha - 14 ta televizor x = 31+14 Qoldi - 31 ta televizor x = 45 Javob: Do`konga 45 ta televizor keltirilgan. Yangi mavzuni mustahkamlash: 4-misol. 22 = 11 +11 48 = 24 + 24 66 = 33 + 33 44 = 22 + 22 64 = 32 +32 88 = 44 +44 5-misol. Har bir siniq chiziqning uzunligini o’lchab yozish. Mavzuni mustahkamlash maqsadida savol-javob o'tkazish. Darsni yakunlash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilarni baholab, rag'batlantirish. O`quvchilarning darsdagi ishtiroklariga ko`ra ballar qo`yib boriladi. Dars yakunida ballar umumlashtirilib,natijalari e`lon qilinadi. Uyga vazifa: 6-masala, 7-misol. MRO’TIBO’ _________________________ Sana :
Darsning maqsadlari : Ta'limiy: O'tilgan mavzu yuzasidan egallagan bilimlarini mustahkamlash; tenglamalarni yechish usullari haqida bilim berish. Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni xushmuomalalik, do'stona, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish. Metod: Suhbat, savol-javob, didaktik o'yinlar. Shakl: Jamoa, guruh bilan va har bir o'quvchi bilan ishlash, qiziqarli o'yin. Jihoz: Darslik, mavzu asosida ko'rgazmali materiallar, jadval. Darsning borishi:
Darsni tashkil etish . Davomatni aniqlash . O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . Javobi 78 bo`lgan misolni belgilang : a) 42+38 b)82-4 d) 74 -13 2. To`g`ri tuzilgan tenglikni belgilang : 50 sonidan 40 va 7 sonlarining yig`indisini airing : a) 50+( 40+7)=97 b) 50+(40-7)=83 d) 50-(40+7)=3 3. To`g`ri yechilgan misolni belgilang : a) 28+41=68 b) 34+18=42 d) 58-26=32 4 . Noto`g`ri yozuvni belgilang : a) - 62 b ) + 25 d ) - 82 38 7 56 24 95 26 5 . Tushirib qoldirilgan raqamni belgilang : 67-=63 a) 2 b) 4 d) 3 6 . Yig`indini belgilang : 52+29=… a) 81 b) 37 d) 77 7 . Ayirmani belgilang : 63-26= a) 89 b) 37 d ) 43 8 . Taqqoslang : 80 + 18 * 18 + 80 a) › b) ‹ d) = 9 . Uchta sonning yig`indisi 76 . Birinchi son 22 , ikkinchi son 34 . Uchinchi sonni top . a) 54 b)20 d) 42 10 . Santimetrni detsimetrda ifodalang : 30 sm = dm a) 30 dm b) 3 dm d) 300 dm 11 . O`ylangan sondan 70 ni ayirishda , 27 hosil bo`ldi . O`ylangan sonni belgilang : a) 97 b) 43 d) 53 12 . Nuqtalar o`rniga “ + “ yoki “ –“ belgilaridan mosini qo`ying : 44…6…30=20 a) + ; - b) - ; + d) - ; - 13 . Kamola hozir 9 yoshda . 3 yildan keyin necha yoshda bo`ladi ? a) 12 yoshda b) 6 yoshda d) 13 yoshda 14 . Qo`yning massasi 27 kg , buzoqning massasi esa 39 kg . Buzoqning massasi qo`yning massasidan necha kg ko`p ? a) 12 kg b) 66 kg d) 71 kg 15 . Bir to`pda 50 metr . Ikkinchi to`pda 28 metr kam . Ikkala to`pda qancha metr gazlama bor? a) 78 metr b) 72 metr d) 22 metr Darsni yakunlash. O`quvchilarning darsdagi ishtiroklariga ko`ra ballar qo`yib boriladi. Uyga vazifa: Ustun shaklidagi misollardan tuzib yechib kelish . MRO’TIBO’ _________________________ Sana : Mavzu: O`tilganlarni mustahkamlash . Darsning maqsadlari : Ta'limiy: O'tilgan mavzu yuzasidan egallagan bilimlarini mustahkamlash; tenglamalarni yechish usullari haqida bilim berish. Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni xushmuomalalik, do'stona, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish. Metod: Suhbat, savol-javob, didaktik o'yinlar. Shakl: Jamoa, guruh bilan va har bir o'quvchi bilan ishlash, qiziqarli o'yin. Jihoz: Darslik, mavzu asosida ko'rgazmali materiallar, jadval. Darsning borishi:
Darsni tashkil etish . Davomatni aniqlash . O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . O'tilgan mavzuni mustahkamlash: Matematik diktant o'tkazish. Yangi mavzu bayoni: 1-misol. Shunday sonni qo`yingki , tenglik to`g`ri bo`lsin . 28-=20 34+=40 75-=70 67+=70 89-=80 83+=90 43+=50 98-=90 38+=40 2-masala . 1)Bor edi- 58kg kartoshka Yechish: 58-18= 30kg Ishlatildi- 18kg kartoshka Javob: 30 kg kartoshka qoldi. Qoldi- ?kg kartoshka 3 – masala . Rasm asosida masala tuzing va uni yeching : Terak – 13 m Terak daraxti qayin daraxtidan necha metr baland ? Qayin – 9 m Sada qayin daraxtidan necha metr past ? Sada – 7 m Qayin daraxti sadadan necha metr baland ? Yechish: 1) 13-9=4 (m) Terak daraxti qayin daraxtidan 4 metr baland 2) 9-7=2 (m) Sada qayin daraxtidan 2 metr past , qayin daraxti sada daraxtidan 2 metr baland . 4 – misol . Hisoblang . 30 sm + 24 sm = 80 dm – 54 dm = 60 dm – 20 dm = 50 sm + 20 sm = Yangi mavzuni mustahkamlash: 5 – misol. Tenglamalarni yeching va natijalarni tekshiring : X+24=56 80-x=56 x-24=56 X=56-24 x=80-56 x=56+24 X=32 x=24 x= 80 Tekshirish tekshirish tekshirish 32+24=56 80-24=56 80-24=56 56=56 56=56 56=56 6-masala .Shakllani chizinb va bo`yash. Darsni yakunlash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilarni baholab, rag'batlantirish. O`quvchilarning darsdagi ishtiroklariga ko`ra ballar qo`yib boriladi. Dars yakunida ballar umumlashtirilib,natijalari e`lon qilinadi. Uyga vazifa: 7-masala, 8-misol. MRO’TIBO’ _________________________ Sana :
Darsning maqsadlari : Ta'limiy: Shakllarni harflar bilan belgilash usullari haqida bilim berish. Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni xushmuomalalik, do'stona, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish. Metod: Suhbat, savol-javob, didaktik o'yinlar. Jihoz: Darslik, mavzu asosida ko'rgazmali materiallar, jadval. Darsning borishi:
Darsni tashkil etish . Davomatni aniqlash . O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . O'tilgan mavzuni mustahkamlash: Qatorlarga guldon tasviri tushirilgan kartochka tarqatiladi , har bir to`g`ri javob uchun bir dona lola berilishi , dars yakunida kimning guldonida lolalar soni ko`pligiga qarab eng faol guruh aniqlanadi . Yangi mavzu bayoni: O`quvchilar , bugungi darsimiz sayohat tarzida o`tadi . Barchangiz sayohat qilishni yoqtirsangiz kerak ? Biz tezyurar “Afrosiyob” poyezdida sayohat qilaturib , fasllardan biri kumush qish oylari , bu faslda nishonlanadigan bayramlar haqida suhbatlashamiz . Sayohatimiz davomida ko`pgina qiziqarli va mantiqiy misol , masalalar yechamiz . 1-masala . Uzunligi 6 sm , 8 sm bo`lgan ikkita kesma chizing va ularni harflar bilan belgilang . Yüklə 1,31 Mb. Dostları ilə paylaş:
|