Mavzu 7 : Autoimmun kasalliklari bilan og‘rigan o‘quvchilar bilan mashg‘ulot o‘tish tamoyillari. Tibbiyot muassalari stationarlarida uzoq muddatli davolanayotgan bolalar uchun ta’lim muhitini yaratish va qo‘llab-quvvatlash

Kasalxona maktablariga quyidagilar kiradi:
1. Tibbiyot tashkiloti negizida faoliyat yurituvchi ta’lim tashkilotlari;
2. Asosiy va qo'shimcha umumiy ta'lim dasturlarini o'zlashtirgan va uzoq muddatli davolanishga muhtoj o'quvchilar uchun ta'lim tashkilotlari (shu jumladan sanatoriy);
3. Tibbiyot tashkilotining ixtisoslashtirilgan tarkibiy o'quv bo'linmalari.

Uzoq muddatli davolanishga muhtoj o'quvchi - asosiy va qo'shimcha umumiy ta'lim dasturlarini o'zlashtirgan, tibbiy tashkilotning xulosasiga ko'ra, tibbiy muassasalarda yoki uyda 21 kundan ortiq davom etadigan davolanish yoki tibbiy reabilitatsiyadan o'tayotgan talaba, mavjudligi asosiy umumiy ta'lim dasturlari bo'yicha uyda ta'lim olish huquqini beruvchi kasalliklar ro'yxatiga ko'ra yoki boshqa qonuniy asoslarga muvofiq uyda ta'lim olayotgan bola;

• Uzoq muddatli davolanishga muhtoj o'quvchi - asosiy va qo'shimcha umumiy ta'lim dasturlarini o'zlashtirgan, tibbiy tashkilotning xulosasiga ko'ra, tibbiy muassasalarda yoki uyda 21 kundan ortiq davom etadigan davolanish yoki tibbiy reabilitatsiyadan o'tayotgan talaba, mavjudligi asosiy umumiy ta'lim dasturlari bo'yicha uyda ta'lim olish huquqini beruvchi kasalliklar ro'yxatiga ko'ra yoki boshqa qonuniy asoslarga muvofiq uyda ta'lim olayotgan bola;

Kasalxona maktabi o'qituvchilari

• Uzoq muddatli davolanayotgan bolaga nisbatan ta'lim faoliyati shifoxona o'qituvchisi - uzoq muddatli davolanayotgan bolalar bilan ishlash bo'yicha maxsus tayyorgarlikdan o'tgan pedagogik ma'lumotga ega mutaxassis tomonidan amalga oshiriladi.

Kasalxona o'qituvchisi o'z ishida oddiy maktabda qo'llaniladigan an'anaviy usullardan sezilarli darajada farq qiladigan usul va vositalardan foydalanadi. Ushbu yondashuvning asosiy o'ziga xos xususiyatlari:

1. Har bir bolaning individual ta'lim ehtiyojlarini hisobga olish zarurati, unga muvofiq har bir bola uchun individual ta'lim yo'nalishlari va individual ta'lim dasturlari ishlab chiqiladi;
2. Masofaviy o'qitish vositalari va usullariga talabning yuqori darajasi, ayniqsa aseptik izolyatsiya bo'limida davolanayotgan bolaga nisbatan ta'lim faoliyati amalga oshirilganda;
3. Kichik guruhlarda (shu jumladan turli darajadagi va yoshdagilar) yoki har bir bola bilan individual ishlash;
4. Kundalik pedagogik amaliyotda o'rganish uchun motivatsiyani saqlab qolish, aqliy faoliyatni tiklash, uzoq vaqt kasal bolaning muloqot qilish va ijtimoiylashuv qobiliyatini rivojlantirishga qaratilgan o'yin shakllari va ijodiy vazifalardan faol foydalanish.
Kasalxona o'qituvchilari shifokorlarning bolaning sog'lig'ining hozirgi holati, uning reabilitatsiya potentsiali, kasallik va davolash jarayoni bilan bog'liq kognitiv va boshqa kamchiliklari to'g'risidagi tavsiyalarini hisobga oladi va ularga qat'iy amal qiladi. Kasalxona o‘qituvchilari tibbiyot xodimlari, uzoq muddat kasal bo‘lib qolgan bolaning ota-onalari hamda maslahat va amaliy yordam ko‘rsatuvchi psixologik yordam xizmati bilan har kuni aloqada bo‘ladi.