Mavzu: Bolalarning nutqini o’stirish fanining predmeti maqsad va vazifalari

yaqin - uzoq

kecha-kunduzi	achchiq - shirin
chapdan o'ngga	kam tor
xursandchilik	yumshoq - qattiq
kecha-kunduzi	keng tor
yaxshi - yomon	suyuqlik - qalin
erta - kech	chuqur sayoz
aqlli - ahmoqona	qo'ng'iroq ohanglari
sovuq - issiq og'ir - yorug'lik katta - kichik ochko'z - saxiy 8. Yangi so'zlarni yaratish. Prefiks so'zi shakllanishi.

O'z-o'ziga ishonish, sadoqat, jamiyatda joy topish - bulaming barchasi so’zni rivojlantirish, fikrlarini to'g'ri va aniq ifodalash qobiliyati bilan bevosita bog’liqdir. Aloqador nutqlar ma’lum bir mavzuni ifodalaydigan va bitta semantik yukni olib boruvchi qismlar birlashmasi. Tug’ilganida bola nutq so’zlarini qo’ydi. Kattalar va o’qituvchilarning asosiy vazifasi ularni to'g'ri ishlab chiqishdir. Axir, bolaning so'zma-so'z gaplashishi shaxsning kelajakdagi muvaffaqiyatli rivojlanishining garovidir. Bu kontseptsiya nimani anglatadi? Tegishli nutq

fikrlarni ifodalash va ifodalash qobiliyatidir.

Nutq turlari

Ikki xil asosiy so'zlar mavjud:

• 
  
  Monolog.
  
• 
  
  Dialoglik.
  

Birinchisi katta muloqot qobiliyatlarini talab qiladi. Bu atrofdagilarning qanday tushunishlarini to'g'ri tushuntirishga bog'liq. Xushxabar tinglovchilaridan yaxshi xotira, nutqning o'girilishini to'g'ri qo'llash, rivojlangan mantiqiy fikrlash, shuning uchun rivoyatlar tobora ravshan va aniq eshitiladi.

Suhbat odatda og'zaki o'girish emas. Nutqda aniq mantiqiy ketma-ketlik yo'q. Suhbatning

yo'nalishi o'zboshimchalik va har qanday yo'nalishda o'zgarishi mumkin.

Bookmark nutq qobiliyatlari

Muntazam nutqning shakllanishi bir necha bosqichlarda sodir bo'ladi.

1. 
   
   etap - tayyorgarlik, 0 dan 1 yilgacha. Ushbu bosqichda chaqaloq tovushlar bilan tanishadi. O'zining dastlabki haftalarida u nafaqat kattalar nutqini tinglaydi, balki u tovushlarni passiv tuzadi, u birinchi baqirib chiqaradi. Keyinchalik, tasodifiy tovushlardan iborat shitirlash paydo bo'ladi.
   

Xuddi shu davrda narsalar bolaga ko'rsatiladi va ularni ifodalovchi tovushlar chaqiriladi. Misol uchun, soatni belgilash - ozgina suv tomchi qopqoq. Keyinchalik, chaqaloq ob'ektning nomiga javob beradi va uni qarash bilan izlaydi. Birinchi yil oxirida chaqaloq alohida she'rlar yozadi

2. 
   
   bosqich - maktabgacha tarbiya, bir yildan uch yilgacha.
   

Birinchidan, bola oddiy narsalarni ham ob'ektni ham, harakatni ham ko'rsatib beradi. Misol uchun, "chaqaloq" so'zi ham ob'ektni, ham istaklarini va so'rovni anglatadi, shuning uchun faqat yaqin odamlar buni tushunadilar. Bir muddat o'tgach, oddiy jumla paydo bo'lganda, bola o'z fikrlarini aniqroq ifoda eta boshlaydi. Uch yil mobaynida nutq so'zlarida ishlatiladi. Ishlarning muvofiqlashtirilishi va gender boshlanishi.

3. 
   
   bosqich - maktabgacha tarbiya, 3 yoshdan 7 yoshgacha. Bu ko'proq ongli shaxsiyat shakllanishi davri. 7 yilga yaqin, tovushlar aniq va to'g'ri. Bolaning so'zlari to'g'ri shakllana boshlaydi, u allaqachon so'z birikmalariga ega va doimiy ravishda to'ldiradi.
   
4. 
   
   bosqich - maktab, 7 yildan 17 yilgacha. Nutqni rivojlantirishning asosiy bosqichi bu bosqichda avvalgi holatga nisbatan uning ongli assimilyatsiya bo'lishidir. Bolalar so'zlar qurish uchun grammatik qoidalarni o'rganishni o'rganadilar. Etakchi rol o'ynaydi Ushbu bosqichlar qat'iy, aniq chegaralari yo'q. Ularning har biri sekin siljib ketadi.