ish turi - so’zlarda tovushni to’g’ri talaffuz qilishni tarbiyalash va fonematik tinglash qobiliyatini rivojlantirish.
Tarbiyachi so’zlarda tovushlarni aniq va to’g’ri qo’llashga yordam beruvchi turli materiallarni (asosan, didaktik o’yinlar) beradi. Dastlab mashq qilinayotgan tovush urg’uli bo’g’inda turgan so’zlarda beriladi. Bolalar uni yanada aniqroq, cho’zib talaffuz qilishni o’rganadilar, ya’ni tovushni ovoz yordamida ajratish ko’nikmasini mashq qiladilar, keyinchalik esa ularni nafaqat ajrata olish, balki uning bo’g’indagi joyini aniqlashni o’rganadilar. Bir vaqtning o’zida fonematik tinglash, so’zlarni orfoepiya me’yorlariga muvofiq holda talaffuz qilish vazifalari xal etiladi.
ish turi - tovushlarni iborali nutqlarda to’g’ri talaffuz qilishni tarbiyalash va nutqni tinglash qobiliyatini rivojlantirish.
Pedagog maxsus tanlab olingan nutqiy materiallar, ya’ni: so’zli o’yinlar, tez aytishlar, topishmoqlar, she’rlar va hikoyalarni beradi. U mazkur tovushning yuqorida sanab o’tilgan materialda to’g’ri qo’llanishini kuzatib boradi. Mustaqil nutqda tovushni to’g’ri talaffuz qilishni tarbiyalash nutqni tinglash va nutqiy nafas olish qobiliyatlarini rivojlantirish, nutqning oxista sur’ati va intonatsion ifodaliligidan foydalana olish qobiliyatini shakllantirish bilan birgalikda olib boriladi.
3-bosqich - besh yoshdan yetti yoshgacha bo’lgan davr
Maktabgacha katta yoshdagi bolalar ko’p xollarda ona tilidagi barcha tovushlarni o’zlashtirib oladilar va to’g’ri talaffuz qiladilar, so’zlar va iboralarni aniq va to’g’ri talaffuz qilishni, nutq balandligini vaziyatdan kelib chiqqan holda o’zgartirishni, ifoda qilishning intonatsion vositalaridan foydalanishni biladilar, yetarli darajada rivojlangan tinglash qobiliyatiga ega bo’ladilar. Biroq bu yoshda hali ham ayrim tovushlar va murakkab so’zlarni, ayniqsa bir necha undoshlar ishtirokidagi so’zlarni unchalik aniq talaffuz qila olmaydigan bolalar ham uchraydilar. Ular har doim ham oxista nutq sur’atlaridan foydalana olmaydilar, ancha baland yoki past ovozda so’zlaydilar va x.k. Ayrim bolalar esa tovushlarni to’g’ri talaffuz etgani holda ularni tinglash jarayonida ajratib olishni qiynaladilar, bu esa kelgusida savod chiqarishda qiyinchiliklarni keltirib chiqarishi mumkin.
Bolalar odatda maktabgacha ta’lim muassasalariga turli yoshlarda kelishi va nutq tovush madaniyatining barcha bo’limlarini har xil o’zlashtirishlari tufayli uni shakllantirishga doir ishlar katta guruhlarda davom ettirilishi lozim. 5-7 yoshli bolalar nutqida tovush madaniyatini shakllantirishning asosiy vazifasi nutqni tinglash qobiliyatini yanada takomillashtirish, aniq, to’g’ri va intonatsion ifodali nutq ko’nikmalarini mustahkamlashdan iboratdir.
Ushbu bosqichda nutq tovush madaniyatini shakllantirishni bolalar tomonidan ko’pincha aralashtirib talaffuz qilinadigan tovushlarni tabaqalashtirish ishlari bilan bog’liq holda amalga
