Mavzu: informatika va axborot texnologiyalari fanini o‘qitish shakl kirish mavzuning dolzarbligi

2.2. Elektron resusrslarning metologiyasi va empirik tahlili
O'qitish usullarini tanlash va birlashtirishda quyidagi mezonlarga amal qilish kerak:
O'qitish usullari
O'qitish usuli(boshqa yunoncha mthdoos - yo'l) - o'qituvchilar va talabalar o'rtasidagi o'zaro ta'sir jarayoni, buning natijasida ta'lim mazmunida nazarda tutilgan bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni uzatish va o'zlashtirish sodir bo'ladi. Treningni qabul qilish (treningni qabul qilish)- o'qituvchi va talabalarning aniq bilim, ko'nikma, ko'nikmalarni uzatish va o'zlashtirishga qaratilgan qisqa muddatli o'zaro ta'siri.
Mahalliy pedagogikada o'rnatilgan an'anaga ko'ra, o'qitish usullari quyidagilarga bo'linadi uchta guruh:
- Tashkilot usullari va o'quv va kognitiv faoliyatni amalga oshirish: 1. Og'zaki, vizual, amaliy (O'quv materialini taqdim etish manbasiga ko'ra). 2. Reproduktiv tushuntirish va illyustrativ, qidiruv, tadqiqot, muammoli va boshqalar (o'quv va kognitiv faoliyatning tabiatiga ko'ra). 3. Induktiv va deduktiv (o'quv materialini taqdim etish va idrok etish mantiqiga ko'ra);
- Nazorat usullari o'quv va kognitiv faoliyat samaradorligi uchun: bilim, ko'nikma va malakalarni o'zlashtirish samaradorligini og'zaki, yozma tekshirish va o'z-o'zini tekshirish;
- Rag'batlantirish usullari Ta'lim va kognitiv faoliyat: motivatsiya, mas'uliyat hissi, majburiyatlar, bilim, ko'nikma va malakalarni o'zlashtirishga qiziqishni shakllantirishda ma'lum rag'batlantirish.
O'qitish amaliyotida o'qitish usullarini aniqlashning boshqa yondashuvlari mavjud bo'lib, ular o'quv materialini idrok etishdan xabardorlik darajasiga asoslanadi: passiv, faol, interaktiv, evristik va boshqalar. Bu ta'riflar qo'shimcha tushuntirishni talab qiladi, chunki o'quv jarayoni passiv bo'lishi mumkin emas va har doim ham talabalar uchun kashfiyot (evrika) emas.

Sxema 1
Sxema 2
Sxema 3
Ushbu sxemalardan ko'rinib turibdiki, o'qitish usullarini uchta umumlashtirilgan guruhga bo'lish mumkin:
1. Passiv usul;
2. Faol usul;
3. Interaktiv usul.
Ularning har biri o'ziga xos xususiyatlarga ega.Keling, ularni batafsil ko'rib chiqaylik.
Passiv usul
Passiv usul(1-sxema) o‘quvchilar va o‘qituvchi o‘rtasidagi o‘zaro munosabatlar shakli bo‘lib, bunda o‘qituvchi darsning asosiy aktyori va boshqaruvchisi, o‘quvchilar esa o‘qituvchining ko‘rsatmalariga rioya qilgan holda passiv tinglovchilar rolini bajaradilar. Passiv darslarda o‘qituvchi va talabalar o‘rtasidagi muloqot so‘rovlar, mustaqil, testlar, testlar va hokazolar orqali amalga oshiriladi.Zamonaviy pedagogik texnologiyalar va o‘quvchilarning o‘quv materialini o‘zlashtirish samaradorligi nuqtai nazaridan passiv usul eng samarasiz deb hisoblanadi., ammo, shunga qaramay, u ham ba'zi ijobiy tomonlarga ega. Bu o'qituvchi tomonidan darsga nisbatan oson tayyorgarlik va nisbatan taqdim etish imkoniyatidir katta miqdor darsning cheklangan vaqt doirasidagi o'quv materiali. Ushbu afzalliklarni hisobga olgan holda, ko'plab o'qituvchilar passiv usulni boshqa usullardan afzal ko'radilar.Aytish kerakki, ba'zi hollarda bu yondashuv tajribali o'qituvchining qo'lida muvaffaqiyatli ishlaydi, ayniqsa talabalar mavzuni puxta o'rganishga qaratilgan aniq maqsadlarga ega bo'lsa.Ma'ruza passiv darsning eng keng tarqalgan turidir.Darsning bu turi kattalar o'qiydigan, fanni chuqur o'rganish uchun aniq maqsadlarga ega bo'lgan to'liq shakllangan odamlar o'qiydigan universitetlarda keng tarqalgan.
faol usul
faol usul(2-sxema) o‘quvchilar va o‘qituvchi o‘rtasidagi o‘zaro munosabatlar shakli bo‘lib, bunda o‘qituvchi va o‘quvchilar dars davomida bir-biri bilan muloqotda bo‘ladilar va bu yerda o‘quvchilar passiv tinglovchilar emas, balki darsning faol ishtirokchilari hisoblanadi. Agar passiv darsda o`qituvchi darsning asosiy aktyori va boshqaruvchisi bo`lgan bo`lsa, bu yerda o`qituvchi va o`quvchilar teng huquqli bo`ladilar. Agar passiv usullar avtoritar o'zaro ta'sir uslubini nazarda tutgan bo'lsa, faol usullar ko'proq demokratik uslubni taklif qiladi. Ko'pchilik faol va interaktiv usullar o'rtasida teng belgi qo'yiladi, ammo umumiylikka qaramay, ular farqlarga ega. Interaktiv usullarni eng ko'p deb hisoblash mumkin zamonaviy shakl faol usullar.
interaktiv usul
interaktiv usul(3-sxema). Interaktiv ("Inter" - o'zaro, "act" - harakat qilish) - o'zaro ta'sir qilish, suhbat rejimida bo'lish, kimdir bilan muloqot qilish. Boshqacha qilib aytadigan bo'lsak, faol usullardan farqli o'laroq, interfaollar o'quvchilarning nafaqat o'qituvchi bilan, balki bir-biri bilan ham kengroq o'zaro munosabatlariga va o'quv jarayonida o'quvchilarning faolligi ustunligiga qaratilgan. Interfaol darslarda o`qituvchining o`rni dars maqsadiga erishish uchun o`quvchilar faoliyatining yo`nalishiga qisqartiriladi. O'qituvchi dars rejasini ham ishlab chiqadi (odatda, bu interfaol mashqlar va topshiriqlar bo'lib, ular davomida talaba materialni o'rganadi).
SHuning uchun interfaol darslarning asosiy komponentlari o’quvchilar tomonidan bajariladigan interfaol mashqlar va topshiriqlardir. Interfaol mashqlar va topshiriqlarning odatdagidan muhim farqi shundaki, ularni bajarish orqali talabalar nafaqat o'rganilgan materialni mustahkamlaydilar, balki yangilarini ham o'rganadilar.
O'qitish usullari- bilim, ko'nikma va malakalarni uzatish va o'zlashtirishda, shuningdek amaliy faoliyatda zarur bo'lgan qobiliyat va kasbiy fazilatlarni rivojlantirishda o'qituvchi va talabalarning birgalikdagi faoliyati texnikasi va usullari. Eng keng tarqalgan usullar ...... Chegara lug'ati
o'qitish usullari- mokymo metodai statusas T sritis švietimas apibrėžtis Veiksmų, budų visuma mokymo tikslui pasiekti. Skiriami žinių perteikimo, įtvirtinimo ir tikrinimo (teikiamieji), atgaminamieji (reproduktyvieji), mokėjimų ir įgūdžių formavimo (operaciniai),… … Enciklopedinis edukologijos žodynas
O'qitish usullari- ta'lim mazmunini o'zlashtirishni ta'minlovchi o'qituvchi va o'quvchilarning izchil o'zaro bog'liq harakatlari tizimi. O'qitish usuli uchta xususiyat bilan tavsiflanadi: u o'rganish maqsadini, assimilyatsiya qilish usulini, o'zaro ta'sirning xarakterini ko'rsatadi ... ... Pedagogik terminologik lug'at
O‘QITISh USULLARI- o'qituvchi (ishlab chiqarish ta'limi ustasi) va o'quvchilarning o'quvchilarning bilim, ko'nikma va malakalarini o'zlashtirish, ularni o'quv jarayonida tarbiyalash va rivojlantirishga qaratilgan o'zaro bog'liqlik faoliyati usullari. O'qituvchi vazifani bajaradi ... Kasbiy ta'lim. Lug'at
O'qitish usullari Umumiy va ijtimoiy pedagogika atamalarining lug'ati
O‘QITISh USULLARI- ta'lim mazmunini o'zlashtirishni, o'quvchilarning aqliy kuchi va qobiliyatlarini rivojlantirishni, ularning o'z-o'zini tarbiyalash va o'z-o'zini tarbiyalash vositalarini egallashini ta'minlovchi o'qituvchi va o'quvchilarning izchil, o'zaro bog'liq bo'lgan harakatlari tizimi. M. o. maqsadni belgilang ... Pedagogik lug'at

O'qitish usullari- harbiy bilimlarni uzatish va o'zlashtirish, ko'nikma va ko'nikmalarni shakllantirish, shaxsiy tarkibda yuqori g'oyaviy, siyosiy va ma'naviy jangovar fazilatlarni rivojlantirish, bo'linmalarning jangovar muvofiqlashtirilishini ta'minlaydigan texnika va usullar, ... .. . Harbiy atamalar lug'ati

O'qitish usullari Pedagogik psixologiya bo'yicha lug'at-ma'lumotnoma
O'qitish usullari- o'qituvchi va talabalarning ta'lim muammolarini hal qilishga qaratilgan tartibli o'zaro bog'liqlik yo'llari (Yu.K. Babanskiy) ... Pedagogik psixologiya lug'ati
Kitoblar
Vertolyot uchuvchilarini noaniqlik sharoitida aerodrom tashqarisida xavfsiz qo'nish ko'nikmalariga o'rgatish usullari, Muravyov I.S. Monografiyada davlat aviatsiyasining parvoz xodimlarini noaniqlik sharoitida aerodrom tashqarisida xavfsiz qo'nishga tayyorgarlik ko'rish jarayonini o'rganish natijalari keltirilgan. …
Talabadan professionalga yo'l qiyinchiliklarni yengib o'tishdan o'tadi. O`qitish metodini tanlash o`rganishning samaradorligi va tezligiga ta`sir qiladi, chunki o`quvchi va o`qituvchining o`zaro munosabati o`qituvchining materialni to`g`ri o`rgatish qobiliyatiga bog`liq bo`lgan o`zaro jarayondir.
O'qitish usullarining tasnifi
O'qitish usullari - bu bilim, ko'nikma va malakalarni o'qituvchidan talabaga o'tkazishning tartibli usullari. Bu jarayonsiz mumkin emas: maqsad va vazifalarni amalga oshirish, materialni bilish va o'zlashtirish. O'qitish usullarining turlari:
Amaliy- asosiy maqsadi talabalarning nazariy ko'nikmalarini amaliyotda mustahkamlashdan iborat bo'lgan faol usullarga murojaat qiling. Ular keyingi faoliyat va o'rganish uchun yuqori motivatsiyani shakllantiradilar.
Vizual usullar– interaktiv vositalar orqali amalga oshiriladi. Materialning taqdimoti yanada muvaffaqiyatli bo'ladi va insonning vizual hissiy tizimidan maksimal darajada foydalanish imkonini beradi.
og'zaki usullar ta'lim - an'anaviy Bir necha asrlar oldin yagona mumkin bo'lgan usullar. So'z yordamida, dars davomida siz katta ma'lumot qatlamini etkazishingiz mumkin. Idrokning eshitish kanali ishtirok etadi.
Faol ta'lim usullari
Faol yoki amaliy ta'lim usullari demokratik yo'l bilan amalga oshiriladi va o'quvchilarda fikrlash, uyg'onish faoliyatini faollashtirishga qaratilgan bo'lib, bu:
o'quv jarayoniga majburiy va barqaror jalb qilish;
o'quv faoliyatini rag'batlantirish;
talabalar va o'qituvchi o'rtasidagi o'zaro munosabatlar;
muvaffaqiyatli yakunlangan faoliyatda motivatsiya va ijobiy his-tuyg'ularning rivojlanishiga ijobiy ta'sir ko'rsatadigan talabalar tomonidan mustaqil qarorlar qabul qilish;
faoliyat natijalarini birgalikda mulohaza yuritish natijasida materialni mustahkam assimilyatsiya qilish.
Faol ta'lim usullariga quyidagilar kiradi:
laboratoriya ishlari;
ustaxonalar;
konferentsiyalar;
davra stollari;
seminarlar;
munozaralar;
rol o'ynash;
muammolarni jamoaviy muhokama qilish.
Zamonaviy o'qitish usullari
Ta'lim sohasi jadal rivojlanmoqda, innovatsiyalarga bo'lgan ehtiyojni zamonning o'zi taqozo etmoqda. O'qitishning innovatsion usullari o'quv jarayoniga XX asrning 60-yillaridan boshlab kiritila boshlandi. Zamonaviy innovatsion usullarni 2 turga bo'lish odatiy holdir: taqlid qilish (taqlid qilish - sun'iy simulyatsiya qilingan muhitni yaratishga qaratilgan) va taqlid qilmaslik.
Simulyatsiya o'qitish usullari:
rolli o'yinlar;
didaktik o'yinlar (jismoniy, psixologik, intellektual);
tadqiqot loyihalari;
ishbilarmonlik o'yinlari (atribuarlardan foydalangan holda kasbga o'yin kiritish).
Taqlidsiz o'qitish usullari:
ko'p o'lchovli matritsalar usuli (muammolarni morfologik tahlil qilish, etishmayotgan elementlarni qidirish);
asosiy savollar usuli;
murabbiylik;
konsalting;
tematik muhokamalar.
Darsdan tashqari mashg'ulotlar ta'lim shakli sifatida 60-yillarning oxiri - 70-yillarning boshlarida joriy etilgan. maktab ta'limini isloh qilish bo'yicha yana bir muvaffaqiyatsiz urinish jarayonida. Ushbu darslar har bir kishiga mavzuni chuqurroq o'rganish uchun mo'ljallangan, garchi amalda ular ko'pincha orqada qolgan talabalar bilan ishlashda qo'llaniladi.Sinfdan tashqari ishlar: Olimpiadalar, to'garaklar va boshqalar o'quvchilarning individual qobiliyatlarini eng yaxshi rivojlantirishga yordam berishi kerak.


XULOSA
Xulosa qilib shularni aytish mumkinki, hozirgi davrda zamonaviy aхborot tехnologiyalaridan foydalanish kеskin kuchayganligi uchun ham o’qituvchiga va ham o’quvchiga juda katta va turli –tuman aхborot tехnologi yalari bilan ishlashga to’g’ri kеlganligidan ularning asosiylarini yuqori bilim va aql idrok bilan ajratib olish zarur. Mavzuyimdan kelib chiqqa holda shunday deyish mumkinki, “Informatika va Axborot texnalogiyalari” fanini o’qitish samaradorligini oshirish o’quv mashg’ulotlarini tashkil etish hamda o’tkazishda pedagogik va axborot texnologiyalaridan keng foydalanish, o’qitish mazmuniga mos dasturiy ta`minotini ishlab chiqish, ularni o’quv jarayoniga joriy etish asosiy vazifalardan hisoblanadi. Ushbu vazifalarni dolzarbligini e`tiborga olgan holda “Informatika va Axborot texnalogiyalari” fanini o’qitishda zamonaviy texnologiyalar va elektron darsliklar foydalanish holatini o’rganish, tahlil etish, ulardan samarali foydalanish metodikasini, mos uslubiy tavsiyalarni ishlab chiqish zarur.
Xulosa qilib aytadigan bo`lsak, kurs ishlaridan asosiy maqsad: ta`lim bo`yicha nazariy va amaliy bilimlarni mustahkamlash va kеngaytirish, olingan bilimlarni muayyan ilmiy, tеxnikaviy, ishlab chiqarish, iqtisodiy, ijtimoiy, madaniy vazifalarni hal etishda qo`llashdan iborat.
Kurs ishlarining talaba uchun ahamiyatli tomoni shundaki: ijodiy ishlash, ishlab chiqilayotgan masalaning qo`yilish jarayonidan boshlab uni to`la nihoyasiga yetkazish bo`yicha qaror qabul qilishda bo`lgan mas`uliyatni his etishga o`rgatish, zamonaviy ishlab chiqarish, iqtisodiyot, tеxnika va madaniyatning rivojlanishi sharoitida talabalarni mustaqil ishlashga tayyorgarligini ta`minlashga imkon bеradi.
Kurs ishini bajarishda talaba o`z imkoniyatidan kеlib chiqib, o`zi xohlagan tarzda dasturlar bog`lamini tuzishi mumkin.