Мавзу: кадрлар тайёрлаш миллий модели. Педагогик технологияларнинг мақсад ва вазифалари


XVI asrga kelib Yevropada keng miqyosda foydalanila boshlangan



Yüklə 1,03 Mb.
səhifə2/6
tarix19.05.2023
ölçüsü1,03 Mb.
#117751
1   2   3   4   5   6
DARS-TA\'LIMNING... PEDAGOGIKA

XVI asrga kelib Yevropada keng miqyosda foydalanila boshlangan
Markaziy Osiyo davlatlarida eng qadim davrlarda foydalanganligi
XI asrdayoq Abu Ali ibn Sino O’zining “Tadbiri manzil” asarida jamoaviy o’qitish haqida o’z fikrlarini keltirib o’tgan
XV asrda jamoaviy o’qitishni Mirzo Ulug’bek davom ettiradi

Sinf-dars shakli


Ilk bor G’arbiy Rossiya(hozirgi Belorus va Ukrainada) birodarlik maktablarida qo’llanilgan
XVII asrda Yan Amos Komenskiy tomonidan “Buyuk didaktika”asarida nazariy jihatdan asoslab berildi
Asoslanganligiga 350 yildan ortiq muddat o’tgan bo’lsada bugungi kunda ham iste’molda foydalanilishi
Atoqli pedagog olim K.D.Ushinskiy tomondan rivojlantirildi

Ma’ruza-seminar dars shakli


Birinchi universitetlar paydo bo’lishi bilan bog’liq
Oliy va oliy ta’limdan keying ta’lim bosqichlarida qo’llaniladi
Ma’ruza – lotincha “o’qish” degan ma’noni anglatadi;
Seminar – lotincha ”seminarium” manbaa, maktab ma’nolarini anglatadi
Uning yirik namoyondalaridan biri
M. V.Lomonosovdir


Ma’ruza turlari

O’ziga xos xususiyatlari

Kirish ma’ruzasi

Talabalarda o’quv fani to’g’risidagi umumiy tasavvurlarni shakllantirish

Ma’lumotli ma’ruza

Talabalarda muammoga doir ma’lumotlarni axboriy-retseptli tarzda taqdim etish

Anjuman-ma’ruza

Talabalar tomonidan o’quv materialini izlanishli tarzda o’zlashtirilishiga erishish

Muammoli-ma’ruza

Talabalarga muammoli savol, muammoli vaziyat va muammoli topshiriqlarni taqdim etish orqali o’quv birliklarini bayon etish


Yüklə 1,03 Mb.

Dostları ilə paylaş:
1   2   3   4   5   6




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©azkurs.org 2024
rəhbərliyinə müraciət

gir | qeydiyyatdan keç
    Ana səhifə


yükləyin