Mavzu: “Kichik biznes va tadbirkorlikda xodimlarni o'qitish va malakasini oshirish tashkil etish”

3. Bozor iqtisodiyoti sharoitida ta'lim, malaka oshirish va tayyorlashning asosiy shakllari
Ta'lim va tarbiya bir jarayonning ikki tomonidir. Ta'lim insonning umumiy aql-zakovatining rivojlanishi bilan, mashg'ulot esa bevosita bajarilgan ish bilan bog'liq bilimlarni o'zlashtirish bilan bog'liq. Kasbiy ta'lim - bu maqsadli ta'lim bo'lib, uning yakuniy maqsadi korxonani kasbiy fazilatlari tashkilotning ishlab chiqarish va tijorat maqsadlariga to'liq mos keladigan etarli miqdordagi xodimlar bilan ta'minlashdir. O'quv dasturlari kadrlar tuzilishining o'ziga xos xususiyatlarini va har bir tashkilotning (yoki uning bo'linmalari va filiallarining) joriy rivojlanish vazifalarini hisobga olgan holda tuzilishi kerak.
Kasb-hunar ta'limi tizimi innovatsiyalar kiritish va bozor ehtiyojlariga moslashuvchan javob berish qobiliyatini sezilarli darajada oshirishi kerak. Bu qoida bozor iqtisodiyotiga o‘tish sharoitida kasb-hunar ta’limi siyosatida markaziy o‘rin tutadi.
Ishlab chiqarishda kadrlar kasbiy tayyorgarligini tashkil etishdan maqsad kadrlarni uzluksiz ta'lim tizimini yaratishdan iborat bo'lishi kerak. optimal kombinatsiya turli shakllar yangi ishchilarni tayyorlash, qayta tayyorlash va o‘qitish, ishchilarni ikkinchi kasblarga o‘tkazish, ularning malakasi va bilim darajasini oshirish, texnologiya, texnologiya, ishlab chiqarishni tashkil etishdagi dinamik o‘zgarishlarni hisobga olgan holda, ularning individual kasbiy va malaka oshirishlari bilan chambarchas bog‘liq holda.
"Umrbod" ta'lim kontseptsiyasining mohiyati yuqori sifatli asosiy, boshlang'ich ta'limga asoslangan rasmiy va norasmiy ta'lim tizimi doirasida ishchi kuchini doimiy moslashtirish, davriy malakasini oshirish va faol mehnat faoliyati davomida qayta tayyorlashdan iborat. trening. Kasbiy ta'limning uzluksizligi printsipi har bir xodimning bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni izchil o'zlashtirishi asosida ta'limning alohida bosqichlarini (quyi, boshlang'ich, yuqori bosqich) bosqichma-bosqich va uzluksiz o'tishi bilan ta'minlanishi kerak. Buning uchun o'quv jarayonini ko'tarilish chizig'i bo'ylab shunday qurish maqsadga muvofiqdirki, har bir keyingi bosqich oldingilarning mantiqiy davomi bo'lib, to'liq o'rganish siklini ifodalaydi.
Bugungi kunda Rossiyada uzluksiz kasbiy ta'lim tizimida beshta malaka darajasi mavjud. Ularning umumiyligi Rossiyada kasb-hunar ta'limining rivojlanish an'analari va tendentsiyalarini aks ettiruvchi, kasbning iqtisodiy tizimdagi roli va o'rnini belgilaydigan va hisobga oladigan kasbiy ta'limning malakaviy tuzilmasini tashkil etadi. malaka talablari Evropa hamjamiyatiga a'zo davlatlar.
Amalda ta'limning uchta darajasi mavjud - boshlang'ich, o'rta, oliy. Ularning har biri uchun talabalar har bir bosqichda egallashlari kerak bo'lgan bilim va ko'nikmalar miqdori, asosiy maxsus fanlarning mazmuni qat'iy belgilangan. Ishchilar muntazam ravishda kasb-hunar maktablari, texnikumlar va oliy o'quv yurtlarida malaka oshirib boradilar.
Kasbiy ta'limni tugatgandan so'ng va ma'lum bir kasbda ishlagandan keyin keyingi o'qitish ikkita maqsadga erishishga qaratilgan:
· asosan korxonalarning o'zida mehnat jarayoniga hamroh bo'ladigan o'quv tadbirlarini o'tkazish orqali kasbiy malakani texnik va kasbiy rivojlanishning yangi tendentsiyalariga moslashtirishni ta'minlash;
korxonada, ko'plab korxonalarga xizmat ko'rsatadigan o'quv markazida kurslarda qatnashish orqali mutaxassislar va o'rta bo'g'in menejerlari (masalan, hunarmandlar, texniklar, turli soha mutaxassislari va boshqalar) sifatida yuqori malaka darajasiga o'tish bilan professional martaba tayyorlash. , yoki kasb-hunar maktabida.
Mehnat organlari va bandlik xizmatlari, ishlab chiqarish birlashmalari, korxonalar, firmalar va boshqa tashkilotlar bilan tuzilgan shartnomalar bo'yicha boshlang'ich kasb-hunar ta'limining tasdiqlanishi o'quvchilarning muayyan ishni yoki ish guruhini bajarish uchun mehnat ko'nikmalarini o'zlashtirishni jadallashtirishga qaratilgan kasbiy ta'limni amalga oshirishi mumkin. va ta'lim darajasining o'sishi bilan birga kelmaydi.
Boshlang‘ich kasb-hunar ta’limi tashkil etilganda jismoniy shaxslar uchun ularning mablag‘lari yoki ularni o‘qishga yuborgan boshqa tashkilotlar mablag‘lari hisobidan kasb-hunar o‘rgatish kurslari tashkil etilishi mumkin.
Malakali kadrlar tayyorlash zarurligini anglagan holda, har bir tashkilot kadrlarni kasbiy tayyorlash kontseptsiyasini hal qilishi kerak.
Bu erda variantlar:
· Qisqa muddatli va tegishli ishlar bilan bog'liq bo'lgan yuqori ixtisoslashtirilgan ta'lim.
· Xodimning ishlab chiqarish ichidagi harakatchanligini, uning ish joyini o'zgartirishga tayyorligi va qobiliyati darajasini, yangi yo'nalishlarni rivojlantirishga yo'naltirilgan keng profilli malakali kadrlarni tayyorlash.
· Xodimning shaxsiyatiga yo'naltirilgan va xodimning insoniy fazilatlari va etukligini rivojlantirishni rag'batlantirishga qaratilgan malakali kadrlar tayyorlash.
Kasb-hunar ta'limi amaliyotida kadrlar tayyorlashning ikki shakli rivojlangan: ish joyida (ishlab chiqarishda) va undan tashqarida (ishlab chiqarishdan tashqari).
Ish joyida trening ish jarayonida amalga oshiriladi. O'qitishning bu shakli arzonroq va tezroq, kundalik ish bilan chambarchas bog'liqligi bilan ajralib turadi va sinflarda o'rganishga odatlanmagan ishchilarning o'quv jarayoniga kirishini osonlashtiradi.
Ish joyida o'qitish odatda tajribali xo'jayin yoki hamkasbning muayyan ish yoki vazifani bajarayotganini kuzatishni o'z ichiga oladi.
Ish joyida o'qitishning afzalligi: arzon, stajyorning ehtiyojlarini qondirish oson, ishchi tajribani "qo'ldan-qo'lga" oladi.
Biroq, bu usulning kamchiliklari bor: Siz yoki sizning hamkasblaringiz etarli ta'lim tajribasiga ega bo'lmasligi mumkin; o'qitish so'ralgan ishchilar buning uchun etarli vakolat va mas'uliyatga ega bo'lmasligi mumkin; xodimlar hamkasblari tomonidan o'qitilganidan norozi bo'lishlari mumkin.
Ish joyidan tashqarida o'rganish samaraliroq, lekin qo'shimcha moliyaviy xarajatlar va xodimni o'z xizmat vazifalaridan chalg'itish. Ish joyidan tashqari kasbiy ta'lim usullari, birinchi navbatda, nazariy bilimlarni olish va muammolarni hal qilish, qaror qabul qilish, muvofiqlashtirilgan xatti-harakatlarga o'rgatish uchun mo'ljallangan.