Mavzu: “Kreativ pedagogika” fanining predmeti, maqsad va vazifalari

va h.z.larning natijalarini tahlil qilish, samaradorligini baholash orqali shaxsning muayyan ma’naviy-axloqiy sifatlar va amaliy faoliyat ko’nikmalariga egaliklari baholanadi

3. Pedagoglarning kreativligini ifodalovchi beelgilar va tamoyillar.

• 3. Pedagoglarning kreativligini ifodalovchi beelgilar va tamoyillar.

Ustuvor tamoyillar
Muammoli xarakterga egalik
Imkoniyatlarni oshirib borish
Individuallikka erishish
Ijodiy yo’naltirilganlik
Kreativlikning yorqin namoyon bo’lishi
Bir butunlik, izchillik, tizimlilik
Shaxsning individual xususiyatlari va hayotiy
faoliyatda orttirgan sifatlarining o’zaro uyg‘unligi

Aleks Osborn (1963)

Aleks Osborn (1963)

• moslashuvchanlik bilan fikrlashni kuchaytiruvchi savollar toifasini tuzib chiqqan.

Eberlening (1971).

SCAMPER mnemonik sxemasida:

• substitute (almashtirmoq/o’zgartirmoq),
• modify (o’zgartirmoq/boshqa shakl bermoq),
• maximize/minimize (maksimallashtirmoq/minimallashtirmoq),
• put to other uses (boshqa soha/usulda qo’llash)
• eliminate (oldini olmoq) va rearrange (qo’llanilishini o’zgartirish)

Pedagoglarning kreativlik imkoniyatlari va ularning tarkibiy asoslari.

Pedagoglarning kreativlik imkoniyatlari va ularning tarkibiy asoslari.

• Pedagogning kreativ potentsiali an’anaviy tafakkur yuritishdan farqli ravishda quyidagilarda namoyon bo’ladi
• - tafakkurning tezkorligi va egiluvchanligi;
• - yangi g’oyalarni yaratish qobiliyati;
• - bir qolipda fikrlamaslik;
• - o’ziga xoslik;
• - tashabbuskorlik;
• - noaniqlikka toqat qilish.