Mavzu: Maktabgacha ta’lim muassasasida mehnatni tashkil etish shakllari

Termiz Davlat Pedagogika Instituti Maktabgacha taʼlim fakulteti Sirtqi taʼlim yoʻnalish 20-02 –guruh talabasi Qobulova Yulduzning

Termiz Davlat Pedagogika Instituti Maktabgacha taʼlim fakulteti Sirtqi taʼlim yoʻnalish 20-02 –guruh talabasi Qobulova Yulduzning

Bolalarning musiqiy ta’limi fanidan tayyorlagan

TAQDIMOTI

Mavzu:Bola shaxsining shakllanishida qurish yasashning ahamiyati

Reja:

1. Qurish-yasash va uning bolalar tarbiyasida tutgan o’rni.

2. Qog’oz va tabiat materiallaridan qurish-yasash

Mehnat tarbiyasi –bolalarga mehnatning mohiyatini chuqur anglatish, ularda mehnatga ongli munosabat, shuningdek muayyan ijtimoiy foydali harakat ko’nikma va malakalarini shakllantirishga yo’naltirilgan pedagogik faoliyat jarayoni bo’lib, ijtimoiy tarbiyaning tarkibiy qismlaridan biri hisoblanadi.

Mehnat tarbiyasining maqsadi

• Bolalarda mehnatga ongli munosabatni shakllantirish, shuningdek mehnat orqali bolani har tomonlama rivojlantirish, ma’naviy –axloqiy fazilatlarni tarkib toptirish, kelajakdagi mehnat faoliyatiga ruhiy jihatdan tayyorlash, ularda mehnat qilish xohishini singdirish ham alohida ahamiyatga ega.

Maktabgacha ta’lim muassasasida bolalar bilan qurilish materiallari yordamida o’yin va mashg’ulotlar o’tkazishning ahamiyati katta.

Maktabgacha ta’lim muassasasida bolalar bilan qurilish materiallari yordamida o’yin va mashg’ulotlar o’tkazishning ahamiyati katta.

Bolalar bevosita kuzatayotgan qurilishdagi aniq misollar bolalarning o’zbek xalqi o’z mehnatini qanchalik sevishini tushunishlariga yordam beradi. Qurilish o’yinlari orqali tarbiyachi bolalarda mehnatsevarlik, mustaqillik, o’z ishiga javobgarlik hissini tarbiyalab borishga harakat qiladi.

Bolalar bevosita kuzatayotgan qurilishdagi aniq misollar bolalarning o’zbek xalqi o’z mehnatini qanchalik sevishini tushunishlariga yordam beradi. Qurilish o’yinlari orqali tarbiyachi bolalarda mehnatsevarlik, mustaqillik, o’z ishiga javobgarlik hissini tarbiyalab borishga harakat qiladi.