Tarbiyachining mashg‘ulotga tayyorgarligi. Tarbiyachini mashg‘ulotga muvaffaqiyatli ko‘rishi qator shartlar bilan aniqlanadi.
Tarbiyachi o‘z fanini aniq va to‘liq bilishi zarur. Kursning mazmuni va mashg‘ulotlar tuzilishini bilishi zarur. Samarali natija beruvchi o‘qitish metod va metodlaridan foydalanish, ilmiy metodik adabiyotlardan foydalanish.
Tarbiyachi reja tarkibiga mavzu, berilgan mavzu bo‘yicha mashg‘ulotlarning didaktik maqsadi, asosiy tushunchalar, metodlari, jihozlanishi, mustaqil va yozma ish namunalari, ularni o‘tkazilish muddati, mavzuga oid ekskursiya kabilar kiritilgan bo‘ladi".
Mashg‘ulotning taxlili. Mashg‘ulotni chuqur va har tomonlama to‘liq bajarish muhim ahamiyatga ega. Aynan tahlil qilish natijasida o‘quv jarayonini takomillashtirish ishlarini amalga oshirish mumkin. Mashg‘ulotning tahlili tarbiyachiga ilg‘or ish tajribasini o‘rganish va umumlashtirishga hamda o‘zining pedagogik faoliyatida qo‘llashga imkon beradi.
Mashg‘ulotning alohida bo‘laklarini tahlil qilish davomida umumdidaktik tahlil o‘tkazish mumkin. Uning tahminiy ko‘rinishi quyidagacha:
1. Mashg‘ulot mavzusi.
2. Mashg‘ulotning vazifalari (ta’limiy, tarbiyaviy, korreksion, rivojl antiruvchi) .
3. Mashg‘ulotning tili, uning tuzilishi, mashg‘ulot komponentlarining tuzilishi.
Masalan: «Bolalar gurungi» hikoyasining tarbiyaviy maqsadi bolalarni ya’ni bolalarni aqlli, farosatli bo‘lishga, kattalarga, atrofdagilarga nisbatan diqqatli-e’tiborli bo‘lishga o‘rgatish.
Korreksion rivojlantiruvchi vazifalar. Ko‘ruv nuqsonlaridagi ikkilamchi nuqsonlarni bartaraf qilishga yo‘naltirilgan ijtimoiy ishni o‘tkazilishini taqozo etadi.
Yuqoridagi hikoyaning korreksion-rivojlantiruvchi maqsadi: bolalarning ko‘ruv idrokini rivojlantirish, ongli, ravon, ifodali o‘qish malakalarini shakllantirish, bog‘langan nutqini rivojlantirish.
Taxliliy, tarbiyaviy, korreksion-rivojlantiruvchi vazifalar uzviy bog‘langan holda olib boriladi.
