Mavzu: Pedagogik jarayonni loyihalashtirish va ularni tashkil etish,boshqarishning nazariy aspektlari

Pedagogik loyihalashning quyidagi bosqichlari ajratiladi. Birinchi bosqichda loyihadan oldingi (dastlabki), loyiha tuzilishi, potentsial ishtirokchilar va loyiha shartlari haqida dastlabki g'oyalar to'planadi. Ushbu bosqichda quyidagi bosqichlar rejalashtirilgan: loyiha muhitini tahlil qilish, loyihaning dastlabki kontseptsiyasini (g'oyalarini) shakllantirish va asoslash.
Loyihalashning ikkinchi bosqichida loyiha g'oyalarining qiymatini aniqlash, ushbu g'oyalarni izlash va baholashga asoslangan ta'lim loyihasi kontseptsiyasi shakllanadi.
Uchinchi bosqichda loyiha dasturini tayyorlash, tadbirlarni vaqt bo'yicha taqsimlash amalga oshiriladi. Bu erda muammo, vazifalar, loyiha ishtirokchilarining tarkibi, ish bloklari, ularning ketma-ketligi, resurslar bilan ta'minlash, loyihaning kutilayotgan natijalari ko'rsatilgan.
Ta'lim loyihasini tayyorlashning to'rtinchi bosqichida reja, muddatlar, resurslar va natijalarni ishlab chiqish amalga oshiriladi;
Pedagogik loyihalashning beshinchi bosqichida o'quv jarayoni amaliyotini loyihalash amalga oshiriladi, loyihani boshqarishning tashkiliy tuzilmalari va uni amaliyotga tatbiq etish shakllanadi.
Pedagogik loyihalash: ―Ta‘lim jarayonining rang-barangligi, maktabgacha ta‘lim muassasalarining predmetni rivojlantiruvchi muhiti, reja va dasturlari, o‗qitish usullari va texnologiyalari, ta‘lim tizimining innovatsion modellari‖.
Psixologik-pedagogik loyihalash: "individual pedagogik tuzilmalarning xilma-xilligi va o'zgaruvchanligi (o'yinlar va tadbirlarning xulosalari, dam olish va bo'sh vaqtni o'tkazish stsenariylari, didaktik vositalar), o'qituvchilar - bolalar - ota-onalarning birgalikdagi faoliyatining ta'lim loyihalari.

XULOSA

O‘ylaymizki, bu maktabgacha ta’lim yo‘nalishidagi ta’limiy ishlarni nafaqat mutaxassislik fanlarini o‘qitishda, balki o‘quv rejadagi barcha fanlarni o‘qitishga joriy qilinishi talabalarda aqliy faoliyat madaniyatining yanada o‘sishini ta’minlaydi.Mamlakatimizda fan-texnika yuksak sur’at bilan rivojlanib borayotgan bir paytda yosh avlod zimmasidagi mas’uliyat ham ortmoqda. Ularga berilishi lozim bo’lgan bilimlarning hajmi yil sayin oshmoqda.
Bolalarni bog’chadayoq maktabga tayyorlash maktabda esa ularni o’qitishning yangi shakllari amalga oshirilmoqda. Modomiki, harakat va so’z insonning o’zligini namoyon etuvchi asosiy vosita ekan, buning uchun bolaning jismoniy va nutqiy tarbiyasiga ilk davrdan boshlab e’tibor qaratmoq lozim.