Mavzu: ta’lim menejmentini o’QITISHDA MASOFAVIY ta’limdan foydalanish yo’llari kirish

3.1-rasm. Fanlar bo`yicha o`quv darslarining uslubiy ta`minoti.

Boshqaruv bloki uslubiy ta`minot bo`yicha turli xil nazorat sinovlari uchun mo`ljallanadi.
O`quv bloki yoki didaktik portfel fan bo`yicha quyidagilardan tashkil topadi:

• o`quv rejalar va dasturlar;

  
  

• darslik va uslubiy qo`llanmalar;

  
  

• an`anaviy bosma o`qitish vositalari;

  
  

• kodogrammalar;

  
  

• diapozitivlar;

  
  

• o`quv kinofil`mlari;

  
  

• jadvallar;

  
  

• o`quv mashg`ulotlarini o`tkazish uchun didaktik materiallar;

  
  

• o`quv jihozlari;

  
  

• mul`timediali dars ishlanmalari;

  
  

• o`rgatuvchi va nazorat qiluvchi dasturiy vositalar;

  
  

• virtual laboratoriyalar;

  
  

• elektron entsiklopediya va lug`atlar.

  
  

Fanlar bo`yicha didaktik portfel doimiy yangilanib borishi va to`ldirilishi lozim. Uni elektron ko`rinishdagi tayyor mahsulot bilan yoxud xususiy mahsulotni yaratish bilan amalga oshirish mumkin. Aytib o`tish joizki, elektron ko`rinishdagi tayyor mahsulot bilan bir qatorda didaktik portfelni ta`lim muassasasida tayyorlangan o`quv mahsulotlar bilan ham to`ldirib borish ahamiyatlidir. Bu esa o`z navbatida birinchidan ta`lim muassasasi imkoniyatlarini ochadi va talabalarga differentsiallashgan yondashuv imkonini beradi.

Ushbu loyiha faoliyatida zamonaviy Internet-texnologiyadan foydalanish o`ta muhimdir. Loyiha bilan ishlash jarayonida ayrim talabalar HTML gipermatn tilini o`rganadilar, binobarin loyiha ishlari natijasi Web -sahifa tarzida tuziladi. Mazkur dasturiy vositalar asosida ta`lim muassasasida ma`lum fan yo`nalishlari bo`yicha elektron darsliklar, virtual laboratoriya ishlari tayyorlanadi. Dasturni shunday yozish lozim bo`ladiki, yonma-yon joylashgan komp`yuterdagi foydalanuvchilar mutloq bir xil natija olmasligi zarur. Bundan tashqari yaratilgan dasturiy mahsulot o`qituvchiga talaba bajarayotgan har bir ishni kuzatib borish imkoniyatini yaratish zarur. Amaliy ishlarni bajarish jarayonida eksperement natijalarini o`zida joylovchi nazorat fayli tashkil etiladi. Darsdan so`ng, o`qituvchi ushbu fayllarni ko`zdan kechirishi va tegishli natijalar bilan taqqoslash imkoni bo`lishi lozim.
Ushbu turdagi dasturiy mahsulotning amaliy jihatlaridan yana biri uning masofaviy ta`limga moslashgan bo`lishidadir.
Fan sohalari bo`yicha lozim materiallar bilan didaktik portfelni to`ldirish bilan bir qatorda ta`lim muassasasining pedagog - o`qituvchilari haqida umumiy ma`lumotlar pedagogik tajribasi, ma`lumoti, malaka oshirganligi haqida ma`lumot, yutuqlari, chop qilingan o`quv-uslubiy materiallarini ham kiritish muhim ahamiyatga ega.
Oliy ta`lim muassasasida Internet-muhitni yaratishning yana bir e`tiborli jihati shuki, u ham bo`lsa talabalarni psixologik-pedagogik quvvatlashdir. Axborotlashgan resurslar talabalarni nafaqat anketa yoki psixologik testlar bilan ularning xarakteridagi xususiyatlarni o`rganish, lozim bo`lganda talabalar va ota-
onalar uchun psixologik konsul`tatsiya xizmatini tashkil etishga yordam berishi ham lozim. Xizmatni ushbu turiga asosan qandaydir noma`lum sabablarga ko`ra bevosita psixologga to`g`ridan-to`g`ri savol bermaydigan talaba va ota-onalar jalb qilinadi. Ular komp`yuter bilan bevosita muloqotda bo`lib o`zi qiziqqan savollarga javob olishlari mumkin.