Kar o'quvchilaming bilimlami muayyan tizimda o'zlashtirishlariga ko'maklashadigan amaliy materialni jonli, obrazli, emotsional bayon qilishdir. Surdopedagog so'zi kar o'quvchilar bilimlarining muhim manbaidir. Hikoyaning qimmatliligi shundaki, qisqa vaqt ichida o'qituvchi kattagina hajmli ma’lumotlarni berishi mumkin. O'qitish metodi sifatida hikoya o'quvchilarning bilimlarini yangi amaliy bilim bilan to'ldirish zarur bo'lganida qo'llaniladi.
Hikoya
Og’zaki metod va uning turlari. Amaliy metod.
Kichik yoshdagi bolalar sinflarida hikoyadan foydalanilganda surdoped-agogning nutqi me’yordan sekinlashgan, aniq,lekin tabiiy artikulatsiyali bo'lishi darkor.O'quvchilarning ko'rib, eshitib qabul qilish ko'nikmalari rivojlanib borgan sayin o'qituvchini. Nutqi so'z- lashuv sur’atiga ega bo'la boradi
Hikoya
Og’zaki metod va uning turlari. Amaliy metod.
So'zli metodi ishlatilishi jarayonida hodisalar
qonuniyatlari ochib ko'rsatiladigan, sabab-oqibat bog'lanishlari aniqlanadigan so'zli metoddir. O'qi-tuvchining tushuntirishida hamishamulohaza, isbot va xulosalar ko'p bo'ladi. Uning o'qitilayotgan hodisalar va qonun-qoidalar mohiyatini ochib berishga qaratilgan. Tushuntirish o'quvchilaming faol fikrlash faoliyatini nazarda tutadi.
Tushuntirish
Og’zaki metod va uning turlari. Amaliy metod.
Tushuntirish o'quvchilaming faol fikrlash faoliyatini nazarda tutadi. Bunda o'quv-chilaming mustaqilligi, ulaming kitob bilan, ko'rgazmaii va didaktik material bilan ishlay olishi muhimdir. Pedagog vazifasi - zaruriy yordam, ko'rsatgan holda karlarning amaliy va fikrlash faoliyatiga mohirlik bilan boshchilik qiljshdli.
