3. Bosharuvning klassik yoki ma’muriy makatabi. Uni rivojlantirsh uchun fransuz olimi A.Fayol va nemis sotsiologi M.Veber katta ulush qo‘shganlar. Bu maktab vakillari tashkilotlarning umumiy ta’riflari va qonuniyatlarini aniqlashga harakat qilganlar. Ularning maqsadi boshqaruvning ikkita jihatiga daxldor bolgan universal tamoyillarni yaratishdan iborat bo‘lgan.
4. Boshqaruvdagi insoniy munosabatlar maktabi..
Follett (Angliya), E.Meyo va A.Maslou (AQSH) uning eng yirik
obroli vakillaridir. Bu maktab vakillari, agar rahbarlik o‘z xodimlari haqidagi g‘amxo‘rlikni oshirsa, unda xodimlarning qanoatlanganligi darajasi oshadi, bu esa muqarrar unumdorlikning
ko‘payishiga olib keladi deb ishonganlar. Ular bevosita boshliqlarning samarali harakatlari, xodimlar bilan maslahatlashishlar
va ularga ishda muloqot qilishga kengroq imkoniyatlarni berishni o‘z ichiga oluvchi insoniy munosabatlarni boshqarish usullaridan foydalanishga tavsiya berganlar.
5. Axloqiy fanlar yoki bixvioristik maktab Eng ko‘zga ko‘ringan vakillari — F.Gersberg, R.Laykert, D.Mak Gregor. Ushbu maktab insoniy munosabatlar maktabidan ancha uzoqlashib ketgan. Ushbu yondashuvga ko‘ra, xodimga tashkilotlarni boshqarishga nisbatan axloqiy fanlar konsepsiyalarini qollash asosida o‘zining shaxsiy imkoniyatlarini his qilishga ko'proq darajada yordam ko‘rsatish kerak. Bu maktabning asosiy maqsadi tashkilot faoliyati samaradorligini uning insoniy resurslari samaradorligini oshirish yoli bilan oshirishdan iborat. Uning asosiy qoidasi: axloq haqidagi fanni to‘g‘ri qollash hamma vaqt ham alohida xodimning, ham umuman tashkilot samaradorligini oshishiga yordam berishi kerak.
6. Menejmentning miqdoriy tizimli yoki zamonaviy maktabi. Eng ko‘zga ko‘ringan olimlari R.Akoff, N.Viner, V.Poreto, V.Glushkov va L.Kantoravich (SSSR). Maktab boshqaruvida aniq fanlar — matematika, statistika, muhandislik fanlari ma’lumotlaridan foydalanishga asoslanadi operatsiya va vaziyatlar modeli tadqiqotlari natijalarini keng qollashni ko‘zda tutadi
