Metodolik bilimlar tuzilishining vertikal usullari

2.2. Ilmiy tadqiqot metodologiyasi haqida
Ilmiy metodologiya doirasida asosiy e'tibor turli ilmiy usullarni qo'llashni o'zida mujassam etgan faoliyat sifatida ilmiy tadqiqotga qaratiladi. Ilmiy tadqiqot ob'ektiv voqelik haqida haqiqiy bilim olishga qaratilgan faoliyatdir.
Ayrim ilmiy tadqiqotlarning predmet darajasida qo‘llaniladigan bilimlar uning metodologiyasining asosini tashkil qiladi. Empirik tadqiqotda metodologiya eksperimental ma’lumotlarni yig‘ish va birlamchi qayta ishlashni ta’minlaydi, tadqiqot ishlari amaliyotini – tajriba ishlab chiqarish faoliyatini tartibga soladi. Nazariy ish ham muayyan metodologiyani talab qiladi. Bu erda uning retseptlari ramzlar sifatida tasvirlangan ob'ektlar bilan ishlaydi. Masalan, har xil turdagi hisob-kitoblar, matnni dekodlash, fikrlash tajribalari va boshqalar mavjud.
Kompyuter texnologiyalari fan taraqqiyotining hozirgi bosqichida ham uning empirik, ham nazariy darajasida nihoyatda muhim rol o‘ynaydi. Busiz zamonaviy tajriba, vaziyatlarni simulyatsiya qilish, turli xil hisoblash jarayonlarini tasavvur qilib bo'lmaydi.
Har qanday texnika yuqori darajadagi bilimlar asosida yaratilgan, ammo bu juda qattiq cheklovlar - ko'rsatmalar, loyihalar, standartlar, spetsifikatsiyalar va boshqalarni o'z ichiga olgan yuqori ixtisoslashtirilgan qurilmalar to'plamidir.
Metodologiya darajasida inson tafakkurida mavjud bo'lgan ideallar amaliy operatsiyalar bilan birlashtirilib, usulning shakllanishini yakunlaydi. Ularsiz usul spekulyativ bo'lib, tashqi dunyoga kirish imkoniga ega emas. O'z navbatida, tadqiqot amaliyoti ideal sozlamalar tomonidan nazorat qilinmasdan mumkin emas. Metodikani yaxshi bilish olimning yuksak kasbiy mahoratining ko‘rsatkichidir.
Tadqiqot tuzilishi.
Ilmiy tadqiqot o'z tarkibiga bir qancha elementlarni o'z ichiga oladi. O'rganish ob'ekti - sub'ektning bilish faoliyati yo'naltirilgan va sub'ekt ongidan tashqarida va undan mustaqil ravishda mavjud bo'lgan voqelik qismidir. O'quv ob'ektlari ham moddiy, ham nomoddiy bo'lishi mumkin. Ularning ongdan mustaqilligi shundaki, ular odamlar ular haqida biror narsa biladimi yoki yo'qmi, qat'iy nazar mavjuddir.
O'rganish predmeti - ob'ektning o'rganishda bevosita ishtirok etuvchi qismi; bular muayyan tadqiqot nuqtai nazaridan ob'ektning asosiy, eng muhim belgilaridir. Ilmiy tadqiqot predmetining o'ziga xosligi shundaki, u dastlab umumiy, noaniq atamalar bilan belgilanadi, ular juda oz ko'zda tutilgan va bashorat qilinadi.
Nihoyat, u o'rganish oxirida "to'qilgan". Bunga erishgan olim uni chizma va hisob-kitoblarda taqdim eta olmaydi. Ob'ektdan "olib tashlash" va tadqiqot mahsulotida sintez qilish kerak bo'lgan narsa - tadqiqotchi u haqida yuzaki, bir tomonlama, to'liq bo'lmagan bilimga ega. Shuning uchun tadqiqot predmetini aniqlash shakli savol, muammodir.
Sekin-asta tadqiqot mahsuliga aylanib, predmet o'zining mavjudligining dastlab noma'lum belgilari va shartlari hisobiga boyib, rivojlanib boradi. Tashqi tomondan, bu tadqiqotchi oldida paydo bo'ladigan, u tomonidan izchil hal qilinadigan va tadqiqotning umumiy maqsadiga bo'ysunadigan savollarning o'zgarishida ifodalanadi.
Aytishimiz mumkinki, o'rganilayotgan ob'ektlarning alohida "bo'limlari" ni o'rganish bilan alohida ilmiy fanlar shug'ullanadi. Ob'ektlarni o'rganishning mumkin bo'lgan "bo'limlari" ning xilma-xilligi ilmiy bilimlarning ko'p sub'ektivligini keltirib chiqaradi. Har bir sub'ekt o'zining kontseptual apparatini, o'ziga xos tadqiqot usullarini, o'z tilini yaratadi.
Tadqiqot maqsadi - bu ilmiy va kognitiv harakatlar amalga oshiriladigan natijani ideal, aqliy kutish.
Tadqiqot predmetining xususiyatlari uning maqsadiga bevosita ta'sir qiladi. Tadqiqot mavzusining tasvirini o'z ichiga olgan ikkinchisi, tadqiqot jarayonining boshida mavzuga xos bo'lgan noaniqlik bilan ajralib turadi. Yakuniy natijaga yaqinlashganda, u aniq bo'ladi.
Tadqiqot maqsadlari tadqiqot maqsadlariga erishish uchun javob berilishi kerak bo'lgan savollarni shakllantiradi.
Tadqiqotning maqsad va vazifalari o'zaro bog'liq zanjirlarni tashkil qiladi, har bir bo'g'in boshqa bo'g'inlarni ushlab turish vositasi bo'lib xizmat qiladi. Tadqiqotning yakuniy maqsadini uning umumiy vazifasi, asosiysini hal qilish vositasi bo'lgan individual vazifalarni oraliq yoki ikkinchi darajali maqsadlar deb atash mumkin.
Tadqiqotning asosiy va qo'shimcha vazifalari ham ajralib turadi: asosiy vazifalar uning maqsadiga mos keladi, qo'shimchalari - kelajakdagi tadqiqotlarni tayyorlash, ushbu muammo bilan bog'liq bo'lmagan yon (ehtimol juda dolzarb) gipotezalarni tekshirish, hal qilish. Ba'zi uslubiy muammolarning bajarilishi belgilangan. muammolar va boshqalar.
Maqsadga boradigan yo'l:
U berilgan ob'ektning o'ziga xos xususiyatlaridan va hal qilinishi kerak bo'lgan amaliy muammolarni tushunishdan kelib chiqib ishni boshlaydi. Shundan keyingina u savolga javob izlab adabiyotga murojaat qiladi: yuzaga keladigan muammolarni hal qilishning "tipik" yo'li, ya'ni mavzu bo'yicha maxsus nazariya bormi? Agar "standart" yechim bo'lmasa, keyingi ishlar nazariy tadqiqot sxemasiga muvofiq ishlab chiqiladi. Agar bunday yechim mavjud bo'lsa, vaziyatni o'rganish gipotezalari muayyan sharoitlarga xos echimlarni "o'qish" ning turli xil versiyalari sifatida shakllantiriladi.
Shuni yodda tutish kerakki, nazariy muammolarni hal qilishga qaratilgan har qanday tadqiqot amaliy tadqiqot sifatida davom ettirilishi mumkin. Birinchi bosqichda biz muammoning qandaydir tipik yechimini olamiz va keyin uni muayyan shartlarga aylantiramiz.
Shuningdek, ilmiy va kognitiv faoliyat vositalari ilmiy tadqiqot strukturasining elementi sifatida ishlaydi. Bularga quyidagilar kiradi:
- moddiy resurslar;
- nazariy ob'ektlar (ideal konstruktsiyalar);
- tadqiqot usullari va namunalari, ilmiy faoliyat ideallari.
Ilmiy tadqiqot vositalari doimo o'zgarib, rivojlanib boradi. Ulardan ba'zilarining fan rivojlanishining bir bosqichida muvaffaqiyatli qo'llanilishi ularning haqiqatning yangi sohalari bilan mos kelishining etarli kafolati emas va shuning uchun takomillashtirish yoki almashtirishni talab qiladi. tadqiqotning boshqa ideal regulyatorlari: normalar,
Tizimli yondashuv umumiy ilmiy metodik dastur sifatida va uning mohiyati. Murakkab tadqiqot muammolari bilan ishlash nafaqat turli usullardan, balki ilmiy tadqiqotning turli strategiyalaridan ham foydalanishni o'z ichiga oladi. Ulardan eng muhimi ilmiy bilishning umumiy ilmiy uslubiy dasturi rolini o'ynagan tizimli yondashuvdir. Tizimli yondashuv - bu ob'ektlarni tizim sifatida ko'rib chiqishga asoslangan umumiy ilmiy uslubiy tamoyillar majmui. Tizim - bu bir-biri bilan bog'langan va bog'langan, bir butunni tashkil etuvchi elementlar to'plami.
tizimlilik tamoyilida ifodalanadi , uning mazmuni har bir tizimning yaxlitligi, tuzilishi, o'zaro bog'liqligi, ierarxiyasi va tavsiflarining ko'pligi tushunchalarida ochib beriladi. Butunlik kontseptsiyasi tizimning xususiyatlarini uning tarkibiy elementlarining xususiyatlari yig'indisiga tubdan qisqartirish mumkin emasligini va butunning xususiyatlari qismlarning xususiyatlaridan kelib chiqmasligini va shu bilan birga, tizimning xususiyatlarini aks ettiradi. tizimga bog'liq. tizimning har bir elementi, uning xususiyatlari va rollari va funktsiyalari bo'yicha munosabatlari.
Strukturalizm kontseptsiyasi tizimning xatti-harakati uning alohida elementlarining xatti-harakati bilan emas, balki uning tuzilishining xususiyatlari bilan belgilanadi va tizimni uning tuzilishini o'rnatish orqali tavsiflash mumkinligini ta'kidlaydi.
Tizim va atrof-muhitning o'zaro bog'liqligi tizimning o'zaro ta'sirning etakchi faol komponenti bo'lgan holda, atrof-muhit bilan doimiy o'zaro ta'sirida o'z xususiyatlarini shakllantirishi va namoyon etishini anglatadi.
Ierarxiya kontseptsiyasi asosiy e'tiborni tizimning har bir elementini tizim sifatida ko'rib chiqish mumkinligiga qaratadi va bu holda o'rganilayotgan tizim kattaroq tizimning elementlaridan biridir.
Tizimni ko'p ta'riflash imkoniyati har bir tizimning fundamental murakkabligi tufayli mavjud bo'lib, buning natijasida uning etarli bilimi juda ko'p turli xil modellarni qurishni talab qiladi, ularning har biri tizimning faqat ma'lum bir tomonini tavsiflaydi.
Tizimli yondashuvning oʻziga xos xususiyati shundaki, u tadqiqotni rivojlanayotgan obʼyektning yaxlitligini va uni taʼminlovchi mexanizmlarni ochib berishga, murakkab obʼyektning turli bogʻlanish turlarini aniqlashga va ularni yagona nazariy tizimga kiritishga qaratadi.
Zamonaviy tadqiqot amaliyotida tizimli yondashuvning keng qo'llanilishi bir qator holatlar va birinchi navbatda, zamonaviy ilmiy bilimlarda tarkibi, konfiguratsiyasi va ishlash tamoyillari noaniq bo'lgan va maxsus bilimlarni talab qiladigan murakkab ob'ektlarning jadal rivojlanishi bilan bog'liq. . tahlil. Tizim metodologiyasining eng ko'zga ko'ringan misollaridan biri bu tizimli tahlil bo'lib, u har qanday xarakterdagi tizimlarga taalluqli amaliy bilimlarning maxsus tarmog'idir.
sinergetikaning shakllanishi kuzatilmoqda. Ushbu tushunchalar doirasida kognitiv faoliyat uchun yangi ko'rsatmalar shakllantiriladi, ular o'rganilayotgan ob'ektni murakkab o'zini o'zi tashkil etuvchi va shu bilan tarixan o'z-o'zini rivojlantiruvchi tizim sifatida ko'rib chiqishni belgilaydi.
Tarkibiy-funksional yondashuv o'zining xilma-xilligi bilan ham umumiy ilmiy metodologik dastur sifatida tizimli yondashuv bilan chambarchas bog'liqdir. U integral tizimlarda ularning tuzilishini - uning elementlari va ularning bir-biriga nisbatan rollari (funktsiyalari) o'rtasidagi barqaror munosabatlar va munosabatlar to'plamini aniqlash asosida quriladi.
Tuzilish deganda ma'lum o'zgarishlarda o'zgarmas narsa tushuniladi va funktsiya bu tizimning har bir elementining maqsadi sifatida tushuniladi. Strukturaviy-funksional yondashuvning asosiy talablari: - o'rganilayotgan ob'ektning tuzilishi va tuzilishini o'rganish;
Xulosa
Xulosa qilib aytganda, metodologik bilimlar tuzilishining vertikal usullari tadqiqot metodologiyalarini tashkil qilish va tushunish uchun qimmatli asos yaratadi. Turli yondashuvlar va usullarni ierarxik toifalarga bo'lish orqali tadqiqotchilar metodologik bilimlarning murakkab sohasida yanada samaraliroq harakat qilishlari mumkin. Bundan tashqari, vertikal tuzilma bo'shliqlar va keyingi tadqiqot yo'nalishlarini aniqlash imkonini beradi, tadqiqot metodologiyasining doimiy rivojlanishiga hissa qo'shadi. Umuman olganda, ushbu usullar tadqiqot sohasini rivojlantirishda va ishonchli va haqiqiy ilmiy bilimlarni yaratishda hal qiluvchi rol o'ynaydi. Bilimlar strukturasida vertikal usullarning ahamiyatini takrorlash.Bilimlar tarkibida vertikal usullarning ahamiyatini takrorlash murakkab tushunchalarni chuqurroq tushunish uchun axborotni ierarxik tartibga solishning ahamiyatini ochib beradi.
Vertikal metodlar predmetni uning tarkibiy qismlariga bo'lish va ularning o'zaro aloqalarini tekshirishdan oldin ularni alohida tahlil qilishni o'z ichiga oladi. Shunday qilib, olimlar muayyan sohani boshqarishning asosiy tamoyillari va mexanizmlarini tushunishlari mumkin. Ushbu yondashuv bilimlarni har tomonlama tushunishga yordam beradi va keyingi tadqiqot va tahlillarni o'tkazish uchun mustahkam poydevor yaratishga yordam beradi. Kelgusi tadqiqotlar uchun asosiy topilmalar va natijalarning qisqacha mazmuni Xulosa qilib aytganda, ushbu tadqiqot tadqiqotda metodologik bilimlar tuzilishining turli vertikal usullarini o'rganishga qaratilgan. Asosiy topilmalar uchta alohida vertikal usulni aniqlashni o'z ichiga oladi: ierarxik, qatlamli va ichki. Ushbu usullarning har biri ma'lumotlarni tahlil qilishning aniqligini tushunish va yaxshilash nuqtai nazaridan kelajakdagi tadqiqotlar uchun ta'sir ko'rsatadi. Ierarxik usul o'zgaruvchilarni aniq tashkil qilish imkonini beradi, tabaqalashtirilgan usul esa turli kichik guruhlarni tekshirishga imkon beradi. Nihoyat, ichki usul munosabatlarni kengroq kontekstda o'rganish imkoniyatini beradi. Kelajakdagi tadqiqotlar ushbu usullarni va ularning qo'llanilishini qo'shimcha tekshirishga, shuningdek, metodologik bilimlar tuzilishi uchun qo'shimcha vertikal usullarni o'rganishga qaratilishi kerak.