Microsoft Word Aptis scoring system layout docx

 

 

Acknowledgements

 

For their contribution to the content development and refining of early drafts, acknowledgements 

are made to Judith Fairbairn and David Akast of the British Council's Global Assessment team.

 

 

---

APTIS SCORING SYSTEM 

KAREN DUNN 

 

 PAGE 3 

 

1.   INTRODUCTION  

A test’s scoring system is one of three elements that lies at the heart of the test in the socio-cognitive 

model of validation (O'Sullivan, 2015). With this core role in mind, the Aptis scoring system has been 

developed to provide meaningfulness in the use and interpretation of scores for all stakeholders.  

This document explains the key features of the scoring approach for an audience with an interest  

in the mechanisms and technicalities of Aptis scores. 

 

2.   REPORT SUMMARY  

This report describes the scoring and reporting processes in the Aptis suite of tests, as well as 

outlining the rigorous standards by which Aptis is constructed and aligned with the Common European 

Framework of Reference for Languages (CEFR) (Council of Europe, 2001).   

An overview of Aptis score reporting is given in Section 3. This is supported by information about 

setting and maintaining standards in Section 4 and the relationship between Aptis and the CEFR in 

Section 5. Information about the process by which Aptis is benchmarked to the CEFR and how cut 

scores are established is found in Section 6, with further details on CEFR level allocations for 

individual skill areas and overall L2 English ability in Sections 7 and 8 respectively. Finally in 

Section 9, there is a discussion on the use and interpretation of Aptis test scores, both on the 

numerical scale and as CEFR level.  

 

3.   OVERVIEW OF  

APTIS SCORE REPORTING  

Aptis test performances for the four skills components – Listening, Reading, Speaking and Writing – 

are reported on two scales: as a numerical score and a CEFR level. Test performance in the Grammar 

and Vocabulary component, the “Core” component, is reported as a numerical score only. Candidates 

who sit all four skills components, plus Grammar and Vocabulary, are additionally awarded an overall 

numerical score and an overall CEFR level which summarises their L2 English language ability.  

 

3.1   Scores and levels for individual skill areas 

Scores are allocated for each skill based on candidates’ achievement in the relevant test component. 

Writing and Speaking are marked by a team of trained examiners, while Listening, Reading and the 

Core component are marked using an automated system. Numerical scores for all components are 

reported on a scale of 0–50. The scale score is not equivalent to the raw score, or the number of 

correct items. As is common industry practice, raw scores are converted to scale scores for reporting. 

---