90
İnformasiya resurs-
larını əlamətlərinə
görə təsnif etməkdə
çətinlik çəkir.
İnformasiya resurs-
larını əlamətlərinə
görə
qismən təsnif
edir.
İnformasiya resurs-
larını əlamətlərinə
görə əsasən təsnif edir.
İnformasiya resurs-
larını əlamətlərinə
görə tam təsnif edir.
İnformasiya
resurslarını əsas
əlamətlərə görə
qruplaşdırmaqda
çətinlik çəkir.
İnformasiya
resurslarını əsas
əlamətlərə görə
müəllimin köməyi ilə
qruplaşdırır.
İnformasiya resurs-
larını əsas
əlamətlərə
görə qruplaşdıraraq
kiçik səhvlərə yol
verir.
informasiya resurs-
larını əsas əlamətlərə
görə düzgün
qruplaşdırır.
Dərs 31 / Mövzu 24:
İNTERNET
İnformasiya resurslarının əksəriyyəti bu gün İnternetdə yerləşir. İnternet
qlobal
şəbəkədir. İnternet bəşəriyyətin bu günə kimi qazandığı ictimai biliklərə sərbəst
istifadə imkanı verən bir mühitdir. Müəllim şagirdlərə İnternetdə lazım olan
məlumatın axtarılmasını, onun xidmətlərindən düzgün istifadə etməyin vacibliyini
izah edə bilər. Müəllimə “İnternet” mövzusuna aid təqdimat hazırlamaq tövsiyə
olunur.
Dərsliyin “Fəaliyyət” hissəsində verilmiş tapşırıqda məqsəd şagirdlərin İnternet
haqqında ilkin biliklərini müəyyənləşdirməkdir. Bunun üçün BİBÖ
üsulundan
istifadə etmək olar. Dərsdə çalışmaq lazımdır ki, şagirdlər özləri İnternet haqqında
bildiklərini danışsınlar.
Bu hissədə verilən izahat və yeni məlumatlar oxunur. Müəllimin hazırladığı təq-
dimatı nümayiş etdirməsi faydalı olardı. Əgər dərs İnternetə bağlantısı olan otaqda
keçilirsə, müəllim İnternetin bəzi imkanlarını şagirdlərə nümayiş etdirə bilər.
Dərsin sonunda şagirdlər “Fəaliyyət” bölməsində verilən tapşırığın sonuncu
sütununu qısa tezislərlə doldura bilərlər.
Müəllim dərsin təlim məqsədlərinə nail olmaq dərəcəsini qiymətləndirmək üçün
aşağıdakı meyarlar üzrə rubriklər hazırlaya bilər.
Qiym
ə
tl
ə
ndirm
ə
meyarları
: şərhetmə, izahetmə
