Microsoft Word Materiallar Full

ÖĞRETMEN HAZIRLIĞINDA STAJIN ROLÜ 

 

Özgür DEREBAŞI 

Qafqaz Üniversitesi 

[e-mail] 

 

Öğretmenlik, bir milletin, bir devletin ve hatta insanlığın geleceğini hazırlama sorumluluğunu taşıyan bir meslektir. Bu 

açıdan düşünülürse , geleceğimizin teminatı neslimizi teslim ettiğimiz öğretmenlerin nitelikleri büyük önem arzeder. 

Öğrencilerin niteliklerinin de, örnek aldıkları  öğretmenlerinin nitelikleriyle özdeş olacaktır. Dolayısıyla nasıl ki başka 

mesleklerde uyum ve işi öğrenme süreci diyebileceğimiz; çıraklık,staj yapmak v.b süreç şartsa ; öğretmenlik mesleğinde de 

öğretmenlik uygulamaları bu bağlamda  elzemdir. Zira öğretmene , hepsiayrı bir değer olan ; insan , emanet edilmektedir. 

Öğretmen adaylarının, öğretmenliğe hazırlanmaları sırasında öğretmen ve öğrencilerle birlikte uygulama çalışmaları ( 

Staj ) yapmaları esastır. Öğretmenlik mesleğini oluşturan birçok sorumluluğu, öğretmen adaylarına tanıtma amacını güden 

,planlı gözlem ve etkinliklerden oluşan bu süreç ; öğretmen adaylarının daha öğretmen olmadan , aday oldukları 

mesleklerinin farkındalığına zayiatsız ermelerine imkan sağlamaktadır. Bu süreç öğretmen adaylarının okullarda gözlemler 

yapmaları, gözlemleri üzerinde düşünmeleri ve öğretmenlik bilgi ve becerilerinde deneyim kazanmalarına imkan 

sağlamaktadır. Öğretmen adaylarının bu staj sürecinde , okullarda olabildiğince farklı  sınıf düzeylerinde çalışmaları ve 

eğitim programlarının kapsadığı bütün derslerin öğretimine aktif olarak katılmaları daha faydalı olacaktır. Öğretmen 

adaylarının bu süreçte yaptıkları görev ve etkinlikler,onlara,deneyimli öğretmenleri görev başında gözleme, öğrencilerle 

bireysel ve küçük gruplar halinde çalışma, sınırlı da olsa kısa süreli öğretmenlik deneyimi kazanma olanağı , başarılı bir 

öğretmen olmalarını sağlayacak çeşitli beceriler kazandırmakla birlikte, mesleklerinin henüz başlarında özgüven , deneyim 

ve bilinç kazandırma adına büyük bir misyon üstlenmiştir.Onlara , mesleklerini tam manasıyla ta baştan ciddiye alma ve  

vazife şuuruna henüz bir vebale girmeden erme adına bir önyaşantı imkanı vererek her türlü hazırlık aşamasına ve donanıma 

adeta ihtiyaç hissettirmektedir.  

Öğretmenlik uygulamalarında , öğretmen adaylarına, öğretmeni olacağı alanda ve öğretim düzeyinde , ne kadar alan 

bilgisine sahip olduğu - olması gerektiği , plan yapma ve ders hazırlığı, öğretim yöntemlerinden yararlanma , iletişim kurma 

, sınıf yönetimi ve öğrencilerle ilişkiler , öğrenci rehberlik hizmetleri , kişisel ve mesleki özellikler, material kullanımı , 

doğru ve etkili ölçme ve değerlendirme  etkinlik ve çalışmaları, ödüllendirme-cezalandırma , yönetim ve okulla ilgili genel 

konular ... gibi nitelikli bir öğretmen için olmazsa olmaz öğretmen yeterliliklerinde tecrübe kazanma imkanı verir. 

Öğretmen adaylarının bu staj süreçten , zaman zaman sergilediği ya da başkasının uygulamasını izleme imkanınından 

istifadeyle daha öğretmenliğinin ilk yılında, sanki yılların öğretmenimotivasyonunu ve temsilini kazanmaları mümkündür. 

Özellikle ders anlatımları sonrası  öğretmen adayı    ,  diğer arkadaşlarının ve rehber öğretmenlerinin yaptığı paylaşım ve 

yapıcı eleştiriler , olası senaryolar üzerinden problem çözümleri ve farklı bakış açıları kazanma açısından çok avantaj 

sağlayıcı rol üstlenir. 

Böylelikle yapılan stajla, öğretmenliğin daha ilk yıllarında tecrübesizlik temelli muhtemel iletişim kazalarının, sabr ve 

yöntem bilmemenin neticesi ortaya çıkacak olası birçok problemin;tarafların her birinin en az zarar göreceği,çözümde 

kullanılan yöntemdeki isabetlilik vesilesiyle, oluşan herhangi bir menfi durumun bilerehberlik adına avantaja 

dönüştürülebilmesi ve belki durumun vaktinde teşhisiyleönünün alınması  ya  da  tekrarının yaşanmasının engellenmesi , 

kimbilir kendi mesleki geleceği ya da muhatabının fiziksel ve psikolojik özelliği de düşünüldüğünde,yaşamına etki 

edebilecek olası derinmenfi tesiri gibi sayısız zararlardan korunulmuş olmasına vesile olunacaktır.  

Okul deneyimi yani staj tecrübesi yaşayan, göreve yeni başlayan öğretmenin mesela sadece derse giriş davranışı bile 

çeşitlendirilmek istense; en az 8-10 çeşit sınıfa giriş , bir o kadar selamlaşma ve sınıfı derse hazırlama gibi müspet ve 

istendik yeterlilikler kazandığını görmek mümkün olacaktır. Burdan da zannımca şu sonuca ulaşılabilir ki ; Staj evresini iyi 

değerlendiren bir öğretmen adayı , Öğretmenlik karakterinin direklerini çok daha erken ve yetkin şekilde oluşturma şansını 

yakalamış olmaktadır. Mesleğine daha kolay adapte olup ,  amatör ruhla profesyonel işleri başarma potansiyeline erme 

yoluna girmiştir. Öğretmenlik gibi kutsal bir mesleği öğretmen adayları daha hızlı kabullenmiş olurlar. 

 

 

---