__________________Milli Kitabxana__________________
2
26
5
П
Məktəbdə tədrisin əsas fənni ayrılıqda
götürülmüş fizika, kimya,
biologiya və s. deyil, bütövlükdə götürülmüş təbiət elmləridir. Müəllif, elmin
son nailiyyətləri əsasında göstərir ki, bir çox təbiət
hadisələri təkcə bir təbiət
elminin yox, bütün təbiət elmlərinin çərçivəsiidə öyrənildikdə daha aydın başa
düşülür.
Kitab orta məktəb müəllimləri və ali pedaqoji məktəblərin tələbələri üçün
nəzərdə tutulmuşdur, kitabdan orta məktəbin yuxarı sinif şagirdləri də istifadə
edə bilərlər.
Əsərə Azərbaycan Elmi-Tədqiqat Pedaqoji Elmlər İnstitutu rəy vermişdir.
© «Maarif» nəşriyyatı, 1977
77
93
652
3
6
−
−
−
М
__________________Milli Kitabxana__________________
3
Qarşılıqlı əlaqədə olan hər şey
bu cür əlaqədə də öyrənilməlidir
Y. A. KOMENSKİ
GİRİŞ
Elm və texnikanın
müasir inkişaf səviyyəsi, elmdə inteqrasiyanın
inkişafı orta məktəb kursunun həm məzmununu, həm də onun
öyrədilmə metodlarını təkmilləşdirməyi tələb edir.
Məktəb təhsili məzmununun ayrı-ayrı fənlərə bölünməsi
dərketmə
prosesinin təbiətilə əlaqədar olaraq meydana gəlmiş və tarixən özünü
doğrultmuşdur. Buna görə də bu kursun fənlər üzrə tədrisi axıra qədər
davam etdirilir. Lakin tədris prosesində fənlərarası
əlaqə xüsusi
əhəmiyyətə malik olur. Ona görə də daim çalışmaq lazımdır ki,
məktəb kursunun fənlər üzrə tədrisi onların bir-birindən təcrid
edilməsinə gətirməsin, bu fənlərin müstəqilliyi
təbiət hadisələrinin
qarşılıqlı əlaqəsi haqqınqda şagirdlərdə səhv təsvvür yaratmasın, onlar
fənlərin dialektik vəhdət təşkil etdiyini yaxşı başa düşsünlər. Digər
tərəfdən,
məktəb təcrübəsi göstərir ki, bir çox təbiət hadisələri ancaq
bir təbiət elminin yox, bütün təbiət
elmlərinin çərçivəsində
öyrənildikdə daha yaxşı anlaşılır, mənimsənilir və yadda qalır. Bunu
nəzərə alaraq tədris prosesinin muəyyən mərhələlərində yeri gəldikcə
müxtəlif təbiət hadisələrinin qanunauyğun əlaqəsini təzahür etdirən
biliklərin sintezini yaratmaq çox faydalı olar; çünki özündə fiziki,
kimyəvi və bioloji hadisələri cəmləşdirən mürəkkəb hadisə kompleks
şəkildə öyrənildikdə rəngarəng təbiət hadisələri haqqında
şagirdlərdə
vahid bir fikir, ümumi bir
