Bütün iştirakçıların işə cəlb olunması, şagirdlərin fəallıq və təşəbbüskarlığının artması;
Təlimdə differensiasiya prinsipini həyata keçirməyə imkan verir;
Şagirdlərdə ünsiyyət qabiliyyətlərinin və sosial keyfiyyətlərin formalaşdırılması (kollektivdə işləmək bacarığı, bir-birinin fikrinə və mövqeyinə hörmət, bir-birini fəal dinləmə bacarığı, dialoji nitqə yiyələnmə);
Əməkdaşlıq vərdişlərinin formalaşdırılması: şagirdlər bir-biri və müəllim ilə bilavasitə təmasda olur, əməkdaşlıq edə bilir;
Qruplar arasında yaxşı mənada rəqabət motivasiyası yaranır ;
Fikir mübadiləsi aparılması imkanı: qarşılıqlı nəzarət, yardım və məlumat mübadiləsi prosesləri baş verir;
Qrup işinin müvəffəqiyyətinin hər kəsdən asılılığı şagirdlərin məs’uliyyət hissini artırır;
Şagirdlərdə öyrənmə fəaliyyətinə həvəs və maraq artır (idrak motivasiyası ünsiyyət motivasiyası ilə birləşir və öyrənmə motivasiyasını gücləndirir);
