Mundarija kirish I. Bob. O'z-o'zini kamol toptirish kontseptsiyasining mohiyati

3. O'z-o'zini tarbiyalash rejasini amalga oshirish bosqichi.
O'z-o'zini o'qitish - bir kishi ma'lum bir vaziyatda o'z harakatlarini oldindan biladi.
O'ziga bo'lgan ishonch - argumentlarni va qarama-qarshi dalillarni ko'rib chiqish, o'z-o'zini muhokama qilish, o'zini oqlash, zanjirni qurish: men qilishim kerak - xohlayman - mantiqiy tahlil, sintez, taqqoslash, umumlashtirish usullari asosida mumkin.
O'z-o'zini gipnoz - o'z nomidan, o'z-o'zini tarbiyalashning yakuniy yoki oraliq natijasining hozirgi zamonida ijobiy shaklda talaffuz qilish. U avtomatik o'qitish shaklida, uxlashdan oldin yoki darhol uyg'onganidan keyin amalga oshirilishi mumkin.
O'z-o'zini majburlash. Uning asosiy usuli: o'z-o'zidan buyurtma berish - qat'iy, ramkali qaror; ma'lum irodaviy harakatlarning mavjudligi va ulardan foydalanish, o'ziga bo'lgan ishonchni nazarda tutadi.
O'z-o'zini rag'batlantirish - yumshoq shakl; ba'zida odam o'zini o'zi rag'batlantirish usullaridan foydalanadi: kundalikka kirish, uzoq kutilgan voqea, o'zini maqtash.
4. O'z-o'zini tarbiyalash bo'yicha ishlarni yakunlash bosqichi.
O'zligini boshqara olish - ratsional aks ettirish va shaxsning o'z harakatlarini shaxsan muhim motivlar va munosabat asosida baholashi. Bu avtonom, ammo o'zaro bog'liq harakatlar majmuasi - taqqoslash va taqqoslash, taqqoslash, tahlil qilish, sintez, rejalashtirish, bashorat qilish, o'tkazish va harakatlarning maqsadlari, vositalari va natijalari o'rtasidagi munosabatlarni keyinchalik tuzatish.
O'z-o'zini hisobot - o'z-o'zini boshqarish samaradorligini oshiradi. O'z-o'zini tarbiyalash bo'yicha amaliy faoliyat jarayonida inson o'z harakatlaridan xabardor bo'ladi, tuzatishlar kiritadi, xatti-harakatni to'g'ri yo'nalishda barqarorlashtiradi, shu bilan uning shaxsiyatini uning ongi va o'zboshimchalik ob'ekti qiladi.
O'z-o'zini tarbiyalash - bu faoliyat inson faoliyatining rivojlanishisiz imkonsizdir. Mazmunli natijalarga erishish uchun tadbirlar maqsadga muvofiq va rejalashtirilgan bo'lishi kerak. Bunga odamlar aniq yoki bilvosita tuzadigan o'z-o'zini tarbiyalash dasturlari xizmat qiladi.
Maktabda o'z-o'zini tarbiyalashni tashkil etish uchta asosiy yo'nalishda amalga oshiriladi:
1) talabalarda o'z-o'zini tarbiyalashning zarurligi va alohida ahamiyati to'g'risida qat'iy ishonchni shakllantirish;
2) ushbu jarayonni amalga oshirish uchun talabalarni jihozlash maqsadida o'z-o'zini tarbiyalash usullari va usullarini tushuntirish;
3) talabalarga yordam berish va o'z-o'zini tarbiyalash jarayonini tartibga solish.
Birinchi yo'nalishning mohiyati o'quvchilarda o'z-o'zini tarbiyalashning naqadar muhimligi to'g'risida tushunchalarni shakllantirishdir. Ko'pchilik buni qilishdan uyaladi va buni o'rtoqlaridan, ota-onalaridan, o'qituvchilardan yashirincha qiladi. O'qituvchilarning vazifalariga ushbu darsning ijobiyligi va o'z-o'zini tarbiyalashning uzluksiz jarayonini o'tkazish kayfiyatini tushuntirish kiradi.
Ikkinchi yo'nalish ushbu jarayonni amalga oshirish bilan bog'liq. Ushbu yo'nalishdagi ishlarni boshlash orqali siz bolalarga o'zlarining ideallarini topishga, maqsadlarni tanlashga, xarakteridagi zaif tomonlarni, etarlicha rivojlanmagan fazilatlarni aniqlashga yordam berishingiz kerak. So'ngra o'z-o'zini tarbiyalash mavzularida turli suhbatlar o'tkaziladi, ular davomida o'z-o'zini tarbiyalash usullari va vositalari to'g'risida savollar beriladi, ulardan foydalanish misollari keltiriladi. Ustozlar, talabalar va mehmonlarning taniqli insonlar, mehnat qahramonlari, turli tadbirlarda sezilarli yutuqlarga erishgan ishlab chiqarish rahbarlari bo'lgan turli xil chiqishlari yaxshi samara beradi. Bunday nutqlarda ular o'z-o'zini tarbiyalashning ahamiyati haqida gapirishadi va o'z hayotlaridan misollar keltiradilar. Bularning barchasi talabalar ongida o'z-o'zini tarbiyalash zarurligi va samaradorligi to'g'risida tushunchalarni kuchaytiradi, haqida bilim beradi amaliy dastur o'z-o'zini tarbiyalash usullari va ularni o'z-o'zini tarbiyalashni amalga oshirishga undaydi.
O'z-o'zini tarbiyalash bo'yicha ishlarni tashkil etishning uchinchi yo'nalishi amaliy xarakterga ega. Ushbu bosqichda talabalarga maqsadlarni to'g'ri belgilash, unga erishish dasturini ishlab chiqish va o'z-o'zini tarbiyalashning taniqli va eng samarali usullaridan foydalanib, uni bajarishga o'rgatiladi. Yomonlikni yo'q qilish va yaxshilikni rivojlantirish bo'yicha ishlarning natijalari qayd etiladigan kundalik yuritishni samarali vosita. Bunday kundalik o'z-o'zini tarbiyalash jarayonini boshqarishga, o'z shaxsiyati uchun muayyan usullarning samaradorligini tahlil qilishga va o'z-o'zini tarbiyalash muammolarini hal qilishning eng maqbul usullarini tanlashga imkon beradi.
Demak, o'z-o'zini tarbiyalash - bu o'z-o'zini rivojlantirish va asosiy madaniyatini shakllantirishga qaratilgan insonning tizimli va ongli faoliyati. O'z-o'zini tarbiyalash majburiyatlarni ixtiyoriy ravishda, ham shaxsiy, ham kollektiv talablari asosida bajarish qobiliyatini mustahkamlash va rivojlantirish, axloqiy tuyg'ularni, zarur xulq-atvor odatlarini, irodaviy fazilatlarni shakllantirishga qaratilgan. O'z-o'zini tarbiyalash - bu ta'limning ajralmas qismi va natijasi va shaxsni rivojlantirishning butun jarayoni. Bu inson yashaydigan o'ziga xos sharoitlarga bog'liq.