Namangan davlat chet tillari instituti tillar va ijtimoiy gumanitar fanlar kafedrasi

O‘quvchilar jamoasini shakllantirish darajalari	O‘quvchilar jamoasini shakllantirish darajalari mazmuni	O‘quvchilar jamoasini shakllantirish bosqichlari
O‘quvchilar jamoasini shakllantirish bosqichlari mazmuni

7- Seminar mashg‘ulot. Didaktik nazariyalar va ta’lim paradigmalari
Reja
1.Didaktik ta’lim nazariyasi.
2. Didaktik nazariyalar va ta’lim paradigmalari.
3. Didaktika mazmuni.
4.Didaktikaning asosiy kategoriyalari.
5.Didaktika pedagogik tizim sifatida
Ta’limning xususiy qonuniyatlariga doir 1-topshiriq.
Quyidagi fikrlar bilan tanishing va ularni ta’limning qaysi xususiy (tashkiliy, sotsiologik, psixologik, kibernetik, gnoseologik) qonuniyatiga tegishli ekanligini aniqlang:

Ta’lim natijalari o‘quvchilarning o‘zlashtirish ko‘nikmalariga; ta’lim samaradorligi o‘quvchilarning o‘quv faoliyati hajmiga; bilim va ko‘nikmalarni o‘zlashtirish samaradorligi ularning amalda qo‘llanilishiga; o‘quvchilarning aqliy rivojlanishi o‘zaroaloqador bilim, ko‘nikma va malakalarning o‘zlashtirilish hajmiga to‘g‘ridan to‘g‘ri bog‘liq.

Ta’lim samaradorligi o‘quvchilarning o‘quv faoliyatiga qiziqishiga; fikrlash darajasi, kuchi, jadalligi va o‘zigaxosligiga; xotiraning rivojlanganlik darajasiga; bilish faolligi darajasiga bevosita bog‘liq.

Ta’lim samaradorligi qaytaaloqalarning tezligi va hajmiga; bilimlarning sifati nazoratning to‘g‘ri olib borilishiga; ta’lim sifati o‘quv jarayonini boshqarish sifatiga; boshqaruvning samaradorligi boshqaruvga doir axborotlarning soni va sifatiga bevosita bog‘liq.

Individning rivojlanishi u bevosita va bilvosita muloqotda bo‘ladigan individlarning rivojlanishiga; ta’lim samaradorligi “intellektual muhit”ning mavjud holatiga, o‘zaro bir-biriga o‘rgatishning jadalligiga; o‘qituvchi va o‘quvchilar muloqotining sifatiga bevosita bog‘liq.

Ta’lim natijasi o‘quvchining o‘quv mehnatiga, o‘zining o‘quv majburiyatlariga munosabatiga; o‘quvchining ishchanlik qobiliyatiga; o‘quvchilarning aqliy faolligini oshirish o‘quv mashg‘uloti jadvalining tuzilishi, unda jismoniy tarbiya va mehnat mashg‘ulotlarining joylashtirilishiga bevosita bog‘liq.

2-Topshiriq.Ta’limning mazmunli va tashkiliy-metodik tamoyillarini aniqlashga doir chalkashtirilgan mantiqiy zanjirlar
Quyida keltirilgan ta’limning tamoyillari bilan tanishing. Ularni maqsadiga ko‘ra ikki tur (mazmunli va tashkiliy-metodik)gaajrating.
Insonparvarlik.
Tabiat bilan uyg‘unlik.
Ko‘rgazmalilik.
Onglilik, faollik, ijodiylik.
Madaniyat bilan uyg‘unlik.
Tushunarlilik.
Ilmiylik.
Ta’limning amaliyot bilan uyg‘unligi.
Izchillik, tizimlilik, ketma-ketlik.
Tarbiyalovchi ta’lim.
O‘quvchilarning yosh va individual xususiyatlarini hisobgaolish.
Oqilona talabchanlik bilan ta’lim oluvchi shaxsini hurmat qilish.