Namangan davlat universiteti

                             Tajriba sinov ishlari  

        

    

Nаmаngаn  shаhridаgi  48-Maktabgacha  ta’lim  muassasining  katta  guruh 

bolalarini tabiat bilan tanishtirishda badiiy adabiyotning ahamiyati mavzusida 

tajriba   olib bordim.  

Tajribaning maqsadi: 

---

59 

 

MTMdа  katta guruh bolalarini tabiat bilan tanishtirishda badiiy adabiyot orqali 

tabiatga va kitobga bo’lgan munosabatini yanada oshirish. 

Tajribaning bоrishi: 

Katta guruh tarbiyalanuvchilari.  

Katta guruh bolalarini tabiatga va badiiy adabiyotga bo’lgan munosabati 

hаqidаgi  nazariy bilimlarini aniqlash uchun  so’rоvnоma o’tkazildi. 

1.O’lkamiz boyliklarini sanang? 

2.Tabiatdan nima olamiz? 

3.Suv hayot manbayimi? 

4.Hayvonlar bizning do’stimiz? 

5. Tabiatni asraylik? 

Kabi savollar bilan tarbiaychining hikoyalari va ertaklari asosidagi fikrlarini 

o’rganib chiqildi. Tajribadan ko’rindiki, tarbiaychi mashgulot shakllida yetkazgan 

mavzuni tishuntirish orqali yetkazgan ma’lumotlar bilan hikoya va ertaklar, 

rivoyatlar, she’rlar orqali berilgan ma’lumotlar farqlandi. Bunda bolalar vositalar 

orqali ko’rgazmalar orqali yetkazilgan ma’lumotlarni bolalar yaxshi eslab qolganlar. 

O’LKAMIZ TABIATINI ASRANG 

Inson  tabiat  boyliklarida  o’z  ehtiyojlarini  qondirish  maqsadida 

foydalanadilar. Yer yuzidagi dastlabki odamlar tabiatning tayyor mahsulotlaridan 

foydalanganlar.  Odamlar  aql-zakovatining  rivojlanishi  natijasida  mehnat 

qurollarining yaratilishi va texnikaning taraqqiyoti natijasida katta-katta o’rmonlar 

yo’q bo’lib ketdi. Asosan, yashil boyliklar tog’li joylarda saqlanib qoldi. 

Millionlab yillar mobaynida yig’lgan tabiiy boyliklar qisqa vaqt ichida sarflab 

tugatilmoqda. 

 

 

---

60 

 

TABIAT- insonning yashash muhiti, u odamga oziq-ovqat,kiyim-

kechak,yoqilg’I va elektor quvvati, sanoat xomashyosi bermoqda. Tabiatni 

qo’riqlash,asrab avaylash, uning boyliklarini tejab ishlatish zarur. 

 Tarbiyachi: Demak tabiarni asrash bizning burchimiz. Rasmga qaraymiz. 

Ushbu joylarda yashil tabiatning katta qismi saqlanadi. ( tarbiyachi tomonidan 

hikoya asosida rasm orqali tushuntiriladi). 

 Tarbiyachi: Bolalar, charchab qolmadingizmi? Biroz dam olib olamizmi? 

Tarbiyachi: uchta komandadan bittadan past o’zlashtiruvchi bolalarni  yoniga 

chaqiradi. Avvaldan tayyorlab qo’yilgan uchta listda tabiatga oid rasmlar yashirib  

qo’yilgan bo’ladi, tarbiyachi: listlarni teskari tutib bolalarga tanlashni buyuradi, 

bolalar o’zlari tanlagan listdagi so’zlani fantamimika orqali ko’rsatib berishlari 

zarur. 

 So’zlar quyidagicha: 

1-bola 

2-bola 

3-bola 

quyon 

to’ng’iz 

bo’ri 

ayiq 

maymun 

ilon 

quyosh 

Oy yer 

 

tog’ 

cho’l, daryo 

 

   

          

Tarbiyachi,  bolalardan    ko’plаb   fikr  vа  mulоhаzаlаr  eshitildi.   Tajriba 

jarayonida mashgulotlar   tashkil  qilindi, bolalar bilan suhbatlar uyushtirildi va 

natijalar taqqoslandi. Har bir daraja foiz hisobida tahlil qilindi. Katta guruh 

bolalarida badiiy adabiyot orqali tabiatga bo’lgan munosabatini tarbiyalashda 

ajdodlarimiz merosidan foydalanish, ertak, hikoyalar, she’rlar va unga bo’lgan  

munosabat 5%, 6% gacha ko’tarildi. Zеrо,  bugungi kunda vatanimizni asrash, 

vatanimiz taraqqiyoti uchun jon fido qiluvchi barkamol, jasur,mard, halol, 

barkamol avlodni tarbiyalash  kаttа ahamiyatga ega. Vatanparvarlik  hislatlarini 

singdirish, vatanga bo’lgan cheksiz muhabbatni tarbiyalash har bir tarbiyachi va 

ota-onalarning burchidir.