Nazorat turlari

Nazorat yuzasidan savolnoma

	Baholash mezonlari	Baho
		past	o‘rta		yuqori
		1balla	2balla		3balla
1	Pedagogik faoliyat va ta’lim- tarbiya ishlarini rejalashtirish
2	Mashg‘ulot va uslubiy ishlanmalarning mavjudligi
3	Mashg‘ulot uchun turli ko‘rgazmali jihozlarning mavjudligi; -ko‘rgazmali namoyish materiallari;
	-tarqatma materiallar;
	-didaktik materiallar;
	-tashqi ko‘rinishi va estetik holati;
	-bolalar yoshiga mosligi
4	Mashg‘ulot turiga qarab ko‘rgazmali materiallarining mavjudligi; -nutq o‘stirish;
	-matematika
	-tevarak - atrof bilan tanishtirish;
	-tabiat bilan tanishtirish;
	-ijtimoiy-xissiy rivojlanish;
	-tasviriy faoliyat;
5	Monitoring yuritilishi. Bolalar bilim. Ko‘nikma va malakalarini baholash
6	Ta’lim tarbiya jarayonini rejalashtirish va mashg‘ulotlarni o‘tkazish
7	MTM ning ichki tartibi, mashg‘ulotlar jadvali. Bolalar yosh xususiyatlariga hisobga olgan holda kun tartibiga rioya qilish
8	Jismoniy tarbiya mashg‘ulotlarini tashkil qilish va olib borish
9	Kun tartibida chiniqtirish va sog‘lomlashtirish tadbirlarini tashkil qilish va olib borish
10	Bolalarda madaniy gigeinek ko‘nikmalarini tarbiyalash bo‘yicha ishlarni rejalashtirish va bajarish
11	Bolalarning o‘yin faoliyatini rejalashtirish, tashkil qilish, tarbiyachining rahbarligi; -o‘yin faoliyati uchun muhit yaratish
	-nutqiy rivojlanish va o‘rganilayotgan mavzuga qarab o‘yinlarni tanlash;
	-jismoniy tayyorgarlik va bolalar yoshiga qarab harakatli o‘yinlarni tanlash;
	-voqeaband-rolli o‘yinlarni rejalashtirish va tashkil qilish;
	-atrebut va o‘yinchoqlarning etarli mavjudligi;
	-tarbiyachi rahbarligi;
12	Mehnat faoliyatini rejalashtirish va olib borish; -guruhda navbatchilik;
	-er maydonchasidagi mehnat;
	-tabiat burchagida mehnat;
	-mehnat faoliyatini uchun jihoz va atributlarning mavjudligi;
13	Sayrni tashkil qilish va olib borish; -sayr qisimlariga rioya qilish;
	-bolalarning mustaqilfaoliyatini tashkil qilish;
	Ta’lim va o‘yin faoliyatlari uchun sayrga olib chiqish jihozlarining mavjudligi;
14	Hujjatlarning yuritilishi: -hujjatlarni talab asosida mavjudligi va yuritilishi;
	-yo‘nalishlar bo‘yicha yig‘ma jildlarning mavjudligi;
	-hujjatlarning estetik holati;
15	Predmetli-rivojlantiruvchi muhitni tashkil qilish; -predmetli-rivojlantiruvchi muhitni bolalar yoshiga mosligi;
	Guruhda predmetli-rivojlantiruvchi muhit-ning SanQvaMlarni va talablariga javob berishi;
	-yosh guruhga mo‘ljallangan rivojlantiruvchi markazlarning to‘liq mavjudligi;
	-rivojlantiruvchi va o‘yin markazlarining estetik holati va bolalarga etishib bo‘ladigan qilib joylashtirilgani;

Savolnoma bo‘yicha o‘rganish natijalari tahlili

Natija	Tarbiyachi:								guruh			Ball		%
	Tarbiyachi:								guruh			Ball		%
		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12		13	14	15
YUqori 80-100%
O‘rta 55-79%
Past 0-54%

_______________ tumani maktabgacha ta’lim bo‘limi tasarrufidagi
______-sonli maktabgacha ta’lim tashkiloti maktabga tayyorlov guruhida o‘tkazilgan frontal - yalpi nazorat natijalari yuzasidan tahliliy ma’lumotnoma
Mavzu:Maktabga tayyorlov guruhida o‘tkazilgan yalpi nazorat ishlari bo‘yicha olib borilgan ishlarni tashkil etilishini nazoratlash.
Nazorat maqsadi: _______________- tumani _____-sonlimaktabgacha ta’lim tashkilotining maktabga tayyorlov guruhida o‘tkazilgan yalpi nazorat ishlari bo‘yicha olib borilgan ishlarni o‘rganish va tahlil qilish.
Tekshiruv muddati:__________________
Tekshiruv ob’ekti:maktabgacha ta’lim tashkilotiningnomli maktabga tayyorlov guruhida
Tekshiruv o‘tkazish uchun asos: __________ o‘quv yili ish rejasiga asoslanib.
Nazorat bo‘yicha ma’sullar:
Ishchi guruh raisi- __________________
Ishchi guruh a’zolari- __________________
__________________
___________________
___________________


Nazorat davomida o‘rganildi:

1.Tarbiyachining yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda maktabga tayyorlovguruhida maktab ta’limiga tayyorlash uchun yaratilgan shart-sharoitlar.

2.YAlpi nazorat davriga qadar maktabga tayyorlov guruhida ta’lim-tarbiya jarayonini zamonaviy yondashgan holda tashkil etilishi bo‘yicha olib borilgan ishlarni mazmunini o‘quv dastur talablariga mosligi.
3.Maktabgacha ta’lim tashkilotiningmaktabga tayyorlov guruhida ota-onalar hamda Kuzatuv kengashi bilan hamkorlikda olib borilayotgan ishlarning holati .
4.Maktabgacha ta’lim tashkilotiningmaktabga tayyorlov guruhida guruhning sanitar-gigienik hamda moddiy-texnik bazasi.
5.Maktabgacha ta’lim tashkilotining maktabga tayyorlov guruhida maktab ta’limiga tayyorlash bo‘yicha olib borilgan o‘quv –tarbiyaviy jarayonda pedagoglar bilan hamkorlik ishlarini mutanosibligi.
YAlpi nazorat o‘tkazish metodlari:
Tarbiyachining va tarbiyalanuvchilar bilan yakka tartibda suhbatlar o‘tkazish;
Ta’lim –tarbiya jarayonini kuzatish;
Tarbiyachining ”Ilk qadam” Davlat o‘quv dasturi oylik va kundalik rejalarini o‘rganish, umumiy guruhli ishlarini bajarilishini tahlil qilish;
Tarbiyachining tarbiyalanuvchilarning rivojlanish xaritalarini yuritilganini tahlil qilish, tarbiyachining ish faoliyatini kuzatish.
Nazorat natijalari bo‘yicha aniqlandi:Ishchi guruh tomonidan maktabgacha ta’lim tashkilotining maktabga tayyorlov guruhida olib borilgan o‘quv –tarbiyaviy jarayoni _______________ kunida nazorat mezonlari asosida o‘rganildi.Maktabga tayyorlov guruhida ro‘yxat bo‘yicha bolalar soni ____ nafarni tashkil etadi.
Tarbiyachi: ___________ o‘rta-maxsus ma’lumotli ___ yillik pedagogik stajga ega, toifasiz, ______ yil malaka oshirgan.
1.Guruhda tarbiyachi uchun kerak bo‘lgan barcha me’yoriy hujjatlar Maktabgacha ta’lim vazirligining 2019 yil 30 avgustdagi “Davlat maktabgacha ta’lim tashkilotlari pedagoglarining ish hujjatlarini tasdiqlash to‘g‘risida” gi 155-sonli buyruq asosida to‘liq yuritilgan.
2.Guruhda ta’lim-tarbiya jarayonini zamonaviy yondashgan holda tashkil etilgan.Guruhdagi rivojlantiruvchi markazlar “Ilk va maktabgacha yoshdagi bolaraning rivojlanishiga qo‘yilgan Davlat talablari” va “Ilk qadam” Davlat o‘quv dasturi asosida jihozlangan. Guruhda har bir ta’limiy o‘yin faoliyatida ko‘rgazmali va tarqatma materiallarni mavjud. Bolalarni maktab ta’limiga tayyorlash uchun yaratilgan shart-sharoitlar.Guruhda ta’limiy o‘yin faoliyatida innovatsion pedagogik texnologiyalarni qo‘llash usullari va AKTdan foydalanishni, bolalarning ta’limiy o‘yin faoliyat davomida bo‘lgan qiziqishlarini davomiyligini oshirish uchun guruhda tarbiyachining ijodiy yondoshuvi bilan bolalar uchun ko‘pgina shart-sharoitlar yaratilgan.
3.Maktabgacha ta’lim tashkilotining nomli maktabga tayyorlov guruhida ota-onalar hamda Kuzatuv kengashi bilan hamkorlikda olib borilayotgan ishlar talab darajasida tashkil etilgan .Bolalarni oilada maktab ta’limiga tayyorlashda ota-onalar bilan o‘zaro tajribalar o‘rtoqlashilgan.“Bolangiz maktabga tayyormi?” (so‘rovnoma taxlili) asosida ota-onalar bilan so‘rovnomalar o‘tkazilgan.
4.Maktabgacha ta’lim tashkilotiningmaktabga tayyorlov guruhida guruhning sanitar-gigienik hamda moddiy-texnik bazasi.Guruhda bolalarning individual ehtiyojlarini hisobga olgan holda,har tomonlama va barkamol rivojlanishi uchun qulay shart-sharoitlar yaratilgan. Zamonaviy mebel jixozlari bilan jixozlangan, bola soniga etarli.Ovqatlanishi uchun oshxona inventarlari mavjud bola soniga etarli.
5.Maktabgacha ta’lim tashkilotining maktabga tayyorlov guruhida maktab ta’limiga tayyorlash bo‘yicha olib borilgan o‘quv –tarbiyaviy jarayonda pedagoglar bilan hamkorlik ishlarini mutanosibligi reja asosida olib borilgan. “Men ham Vatan himoyachisiman”tadbiri, guruhdagi ma’naviy tadbirlari,ma’naviy-ma’rifiy,vatanparvarlik tadbirlarida olib borilgan ishlarni mazmunini o‘quv dastur talablariga mosligi, tadbir mazmunini “Ilk qadam” davlat o‘quv dastur talablariga mosligi MTT pedagoglari tomonidan kuzatildi.
Xulosa: Maktabgacha ta’lim tashkilotining maktabga tayyorlov guruhida ma’naviy-ma’rifiy,vatanparvarlik bo‘yicha olib borilgan o‘quv–tarbiyaviy jarayonda, undagi mavzuni yoritishda ko‘rgazmalilikni oshirishda qo‘llanilmoqda. Bu jarayon asosida bolalarda axborot–kommunikatsiya texnologilaridan foydalanish qoidalarini bilishga, to‘g‘ri hamda o‘rnida foydalanish etiketini shakllantiradi.
Tavsiyalar:Maktabgacha ta’lim tashkilotining maktabga tayyorlov guruhida undagi mavzuni yoritishda, ko‘rgazmalilikni oshirishda qo‘llash tavsiya etiladi.Maktabgacha ta’lim tashkilotining maktabga tayyorlov guruhida kichik bolalar kutubxonasi bolalar adabiyoti bilan boyitish mavjudligi ta’kidlandi.
Maktabgacha ta’lim tashkilotining maktabga tayyorlov guruhida bo‘yicha olib borilgan o‘quv –tarbiyaviy jarayonni mazmunini “Ilk qadam” davlat o‘quv dastur talablari me’yor talabi darajasida tashkil etish.