Nazorat turlari

Mazuli nazorat diagnostik xaritasi:
“Maktabgacha ta’lim tashkilotining yangi o‘quv yiliga tayyorligi”
3 balli tizimda baholanadi

№	Tarbiyachilarning familiyasi va ismi	Ma’lumoti	Ish staji	Oxirgi malaka oshirgan yili	NAZORAT MEZONLARI VA TALABLARI
					155 sonli buyruq bo‘yicha hujjatlarni yuritilishi	Tabel ro‘yxat bo‘yicha makkirofka qilinishi	Guruh xonalarining sanitar holati	Bola hayoti va sog‘lig‘ini muxofaza qilish yo‘riqnomasini bajarilishi	Rivojlantiruvchi burchaklarning mavjudligi va mazmuni	O‘quv zonasinng jihozlanishi	Ko‘rgazmali namoyish materiallarining estetik holati va saqlanishi	Yo‘nalishlar bo‘yicha mao‘g‘ulot ishlanmalarining mavjudligi	Texnik xafsizlik qoidalariga rioya qilish	Kirish va guruh xonasining estetik jihozlanishi	Umumiy ball %
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
DARAJA	80-100 %
	40-80 %
	0-40 %

Ishchi guruhi a’zolari: MTM mudirasi _______ Uslubchi___________ Hamshira___________
______-sonli maktabgacha ta’lim tashkiloti
“Maktabgacha ta’lim tashkilotining yangi o‘quv
yiliga tayyorligi” nazorat natijalari yuzasidanti
tahliliy ma’lumotnoma
____________________________________________________________'>Mavzu:____________________________________________________________Nazorat maqsadi:__________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Tekshiruv muddati:________________________________________________ Tekshiruv ob’ekti:_________________________________________________
Tekshiruv o‘tkazish uchun asos:________-________ MTTning o‘quv yili ish rejasi
Nazorat bo‘yicha ma’sullar: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Nazorat davomida o‘rganildi:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Nazorat natijalari bo‘yicha aniqlandi:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Xulosa:
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Tavsiyalar:
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Maktabgacha ta’lim tashkiloti ishchi guruh a’zolari:

_________________________ (f.i.sh) _________________________ (f.i.sh) _________________________ (f.i.sh)

Qiyosiy nazoratMetodistning ta’limiy-tarbiyaviy jarayonni tahlil qilish ishida qiyosiy nazorat muhim o‘rinni egallaydi. Ushbu nazoratning farqlovchi xususiyati bir tarbiyachining pedagogik jarayonini boshqasining ish tajribasi, ish usuli bilan solishtirib tahlil qilish va baholashdir. Solishtirish va baholash mezonlari mavzuga asoslanib tuziladi. Masalan parallel guruhlar tarbiyachilarining ishlarini solishtirish mumkin. Metodist, masalan, ayni bir yo‘nalishdagi mashg‘ulotni ikkala tarbiyachida kuzatadi, foydalanilayotgan o‘qitish metodi va usullarini, mashg‘ulotlarda bolalar mustaqil faoliyatlarining tashkil etilishini, olingan natijalarni, bolalarning aqliy va ahloqiy rivojlanish darajalarini solishtiradi. Qiyosiy nazoratni dastur vazifalarining bajarilishini tekshirishda, turli tarbiyachilar bolalaridagi bilim, ko‘nikma va malakalar sifatini tahlil qilishda qo‘llash maqsadga muvofiqdir. Solishtirish natijalari pedagoglar kengashi muhokamasiga qo‘yiladi.
Metodistning ishida qiyosiy nazorat muhim o‘rinni egallaydi. Ushbu nazoratning farqlovchi xususiyati bir tarbiyachining pedagogik jarayonini boshqasining ish tajribasi, ish usuli bilan solishtirib tahlil qilish va baholashdir. Solishtirish va baholash mezonlari mavzuga asoslanib tuziladi. Masalan parallel guruhlar tarbiyachilarining ishlarini solishtirish mumkin. Metodist, masalan, ayni bir yo‘nalishdagi mashg‘ulotni ikkala tarbiyachida kuzatadi, foydalanilayotgan o‘qitish metodi va usullarini, mashg‘ulotlarda bolalar mustaqil faoliyatlarining tashkil etilishini, olingan natijalarni, bolalarning aqliy va ahloqiy rivojlanish darajalarini solishtiradi. Qiyosiy nazoratni dastur vazifalarining bajarilishini tekshirishda, turli tarbiyachilar bolalaridagi bilim, ko‘nikma va malakalar sifatini tahlil qilishda qo‘llash maqsadga muvofiqdir. Solishtirish natijalari pedagoglar kengashi muhokamasiga qo‘yiladi.
Qiyosiy nazorat eng yaxshi tajribaning tarqalishiga, ta’lim-tarbiyaviy jarayonning yaxshilanishiga yordam beradi va barcha guruh tarbiyachilarining umumpedagogik darajalarining oshishiga yordam beradi.