Nizomiy nomidagi tdpu

O‘quv axborotiga munosabatiga ko‘ra ta’lim vositalari yangi materialni o‘rganish vositalari, 
takrorlash, mustahkamlash, umumlashtirish vositalari, bilimlarni nazoart qilish vositalari, o‘quv 
jarayonini tashkil eti shva boshqarish vositalari va axborot vositalariga bo‘linadi. 
O‘quv jarayonidagi vazifasiga ko‘ra ta’lim vositalari kommunikatsiya (muloqot) va o‘quv ishlari 
vositalariga tasnif etiladi. O‘quv ishi vazifa, muammo, masalalarni hal etish, turli mashqlarni bajarish 
jarayonidir. Ta’lim - kommunikatsiya (muloqot) o‘qituvchi va o‘quvchilarning o‘quv faoliyati 
sanaladigan kommunikativ-faoliyatli jarayon. Kommunikatsiya - bu kodlash (o‘qituvchi nutqidagi 
atamalarda), uzatish (yozilish) va o‘quvchilarning axborotni qabul qilishi (tushunish va dastlabki eslab 
qolish). 

---

Didaktik vositalar his qilish, sezish uchun foydalanishiga ko‘ra ham tasnif qilinadi. Bunday 
bog‘liqlikka ko‘ra didaktik vositalar vizual (ko‘rish) - haqiqiy(original) narsalar yoki turli obrazli 
ekvivalentlari, diagrammalar, kartalar; audial(eshitish) - radio, magnitofon, musiqa asboblari; 
audioizual(ko‘rish-eshitish) - ovozli filmlar, televidenie, kompyuterlar, didaktik mashinalar, elektron 
darsliklar. 
 
Ta’limning texnik vositalari. TTV - bu o‘zida o‘quv- axborotlarini ekranli-ovozli aks ettiruvchi 
asbob va moslamalardir. Ularga quyidagilar kiradi: o‘quv kinofilmlari; diafilmlar; kompyuterlar; 
magnitofon tasmalari; radioeshittirish; teleko‘rsatuvlar. 
Ta’limning texnik vositalarini quyidagi turlarga ajratish mumkin: axborot; aralash(kombinatsion); 
trenajyor; bilimlarni nazorat qilish vositalari; audiovizual vositalar. 
Ta’ limning texnik vositalari quyidagi funktsiyalarni bajaradi: 
• 
ta’limning sifati va samaradorligini oshiradi; 
• 
o‘quv jarayonining jadallashuvini ta’minlaydi; 
• 
o‘quvchilarni idrok qilishga yo‘naltiradi; 
• 
o‘quvchilarda bilimlarni egallashga nisbatan katta qiziqish hosil qiladi; 
• 
dunyoqarashni, ishonchni, o‘quvchilarning axloqiy qiyofasini shakllantirishga yordam beradi; 
• 
o‘quv ishiga nisbatan o‘quvchilarda emotsional munosabatni oshirishni ta’minlaydi; 
• 
bilimlarni nazorat, o‘zini-o‘zi nazorat qilishni ta’minlaydi.