Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti tabiiy fanlar fakulteti

II.O'tilgan 
mavzuni 
takrorlash: 
O'quvchilar 
bilimini 
aniqlash 
va 
mustahkamlashda venn diagrammasidan foydalanamiz. 
Venn diagrammasi ikki yoki undan ortiq doiradan foydalanadi va ularni yaratishning 
bir necha usullari mavjud: 
O'quvchilarga doiralarni bo'sh qog'ozga tortishi kerakligi aytiladi. Doiraning biriga 
olmaga xos xususiyatlar, ikkinchi doiraga nokga xos xususiyatlar yoziladi. Ikkita 
doiraning tutashgan qismiga esa olma va nokning umumiy xususiyatlari yozib 
chiqiladi. O'quvchilarga doiraga yozgan xususiyatlarini ta'riflab berishlari aytiladi. 
III. Yangi mavzuni tushuntirish; yangi mavzu suhbat metodidan foydalaniladi. 
Darsni o'qtuvchi tushuntirib bergandan keyin tarqatma kartochkalar orqali 
o'quvchilar bilimi nazorat qilinadi. 1.Ra'nodoshlarning barglariga ta'rif 
bering? 2.Nok nimasining tuzilishi bilan olmaga 
o'xshaydi? 3.Oila vakillaridan qaysilari qizil kitobga 
kiritilgan? IV.Yangi mavzuni mustahkamlash: Yangi mavzuni 

---

22 
mustahkamlashda suhbat metodidan foydalaniladi. Mavzu suhbat asosida 
umumlashtirib xulosa qilib beriladi. O'quvchilarni qiziqtirgan savollariga o'qtuvchi 
javob 
beradi.  
V.O'quvchilarni baholash: Uyga vazifani bajargan, darsga faol qatnashishiga 
qarab o'quvchilarga baholar qo'yiladi. 
VI. Uyga vazifa berish. O'quvchilarga mavzuni o'qib o'rganib konspekt qilib kelish 
topshirig'i beriladi. 
VII. Darsni yakunlash: O'quvchilar bilan hayrlashish. 
XULOSA 
Xulosa qilib aytganda loyiha asosidagi darslar: 
- Loyiha asosidagi darslarning maqsadi, mavzu mazmuni dars jarayonidayoq 
ta’la o’zlashtirib olinishi kafolatlanadi.
- Darslarda ko’zda tutilgan bilim, ko’nikma, malaka va tayanch 
tushunchalarning o’zlashtirib olinishiga erishiladi. 
- Iloji boricha o’quvchini o’zlashtirishi DTS talablari asosida bilim, 
ko’ nikma, malakalarini montirongi, baholab borish nazarda tutiladi. 
Loyihali o’qitishning faoliyat mazmuni. Loyihali o’qitish faoliyati 
o’quvchining o’quv faoliyatini tashkil etuvchi jarayon hisoblanadi. 
1. O’qituvchi tomonidan taklif etilgan o’quv loyihalari, kichik loyihalarning 
maktab o’quvchilari tomonidan to’la bajarilishi ko’zda tutiladi. 
2. O’quv loyihalari oldindan ishlab chiqarilgan mezon ko’rsatkichlari asosida 
baholanadi, loyihada predmetlararo maqsadlar ko’zda tutilsa, yakuniy baholar ham 
chiqarilishi mumkin. 
3. Loyiha asosida faoliyat tashkil etilganda o’quv mavzularda 
rejalashtirilayotgan loyihani topshirish muddatlari ko’zda tutiladi.

---

23 
4. Loyiha asosida o’quv faoliyatini tashkil etishga o’qituvchi rahbarlik qiladi 
va u loyihaning koordinatori hisoblanadi. 
5. Loyihalar yakka shaxslarga va guruhlarga qaratilgan bo’ladi. 
6. Loyiha topshiriqlarini aniq, ravon shakllantirlgan, uning maqsad va 
vazifalari tushunarli, aniqlangan, o’quvchilar bilan uning ijro yo’llari va 
mexanizmlari keltirilgan bo’ladi. 
7. Ayrim hollarda yuqori sinf o’quvchilarining hoxish va istaklariga binoan 
loyihalarni shakllantirish loyiha rahbari bilan hamkorlikda amalga oshirilishi 
mumkin.
8. O’quv yili davomida o’rnatilgan tartibda tuzilgan loyihalar taqdimotini 
ilmiy konferentsiyalarda, pedagogik kengashlarda, metod birlashmalarda o’tkazish, 
himoya qilish yoki tanlovlar tariqasida o’tkazish mumkin.
Dars jarayonini loyiha asosida tashkil etish bosqichlari. 
1.O’quv predmeti mavzusini va mazmunini tanlash; 
2.Darsning o’quv mavzusi yuzasidan yagona umummaqsadni belgilab olish; 
3.Darsning o’quv mazmunini ishlab chiqish, beriladigan nazariy va amaliy 
bilimlarni belgilash; 
4.O’quvchi tomonidan o’zlashtirishi lozim bo’lgan tushuncha, bilim, 
ko’nikma va malakalarni ifoda etish; 
5.Darsning shakli, metod va vositalarini tanlash;
6.Darsning tushuncha, bilim, ko’nikma, malakalarini o’zlashtirish uchun 
ta’lim oluvchi tomonidan sarflanadigan vaqt birligi hisobini belgilash; 
7.Har bir bosqich natijalarini olish, mashq va misollar tizimini yaratish; 
8. Nazariy tomondan olib boorish, testlar savollarni tuzib chiqish; 
9. Loyihani dars jarayoniga tatbiq etish; 
Dars jarayonini olib borish va yakunlash mehanizmini yaratish. Loyihali dars 
jarayonida o’quvchining extiyoji, qiziqishi, hoxish-istagi, maqsadi, qobilyati, 
faoliyati,intelekti hisobga olish talab etiladi. Dars jarayonida o’quvchining 
individual xususiyati, tayyorgarlik darajasi, imkoniyatlari hisobga olinishi zarur. 

---

24 
Xulosa qilib aytganda, o’quv jarayoni puxta o’ylangan loyiha asosida tashkil 
etsa, har bir o’quvchi uning yechimida faol ishtirok eta olsa, o’qov jarayoni samarali 
kechadi. O’quv mazmunini dars jarayonidayoq ongli ravishda to’la o’zlashtirilishi 
kafolatlanadi.

---

25