Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika unversiteti “Ona tili o‘qitish metodikasi ” fanidan

 
 
 
-li 
-la 
-siz 
-
chi 
-kor 
-dor 
Mening dadam 
paxtakor 
Oyim menga gulli 
koʻylak olib berdi 
Kam soʻzla, koʻp 
ishla

---

31 
 
 
 
 
 
VI bosqich. Darsni yakunlash. 
Dars davomida faol ishtirok etgan guruh va enf faol o`quvchilar to`plagan rag`bat 
kartochkalariga mos reyting ballari bilan taqdirlanadilar.
Uyga vazifa
129-mashq. Maqol va hikmatlarni oʻqing. Ularning ma’nolarini 
izohlang.
1.
Doʻst bilan sirdosh boʻl, 
Ishiga dim qoʻldosh boʻl. 
2.
Odobli oʻgʻil – koʻkdagi yulduz, 
Odobli qiz – yoqadagi qunduz. 
3.
Suvsiz hayot boʻlmas, 
Mehnatsiz rohat boʻlmas.
4.
Hamisha chiroyli, ochiq va mazmundor soʻzlashga harakat qil. 
Soʻz yasovchi qoʻshimcha olgan soʻzlarni aniqlab tarkibiy qisimlarga ajrating 
va tegishlicha belgilang. 
 
 
Terak mevasiz
daraxt. 
Nazira mening 
sinfdoshim 

---

III. XULOSA
Boshlang`ich sinf ona tili darslarida so`z tarkibi va yasalish usullarini 
o`rganishda quyidagi jihatlarga e`tibor qaratish lozim deb o`ylayman:
-o`qituvchi 
bayonining 
o`quvchilar 
ongiga 
to`la 
yetib 
borishi;
-barcha o`quvchilarning darsga faol va ongli munosabatda bo`lishi;
-dars jarayonida ta`limning eng so`nggi va interfaol usullaridan hamda 
pedagogik texnologiyalardan foydalanish; 
-har bir savol va tushunchaning o`qituvchi tomonidan qisqa va tushunarli 
ifoda etilishi;
-o`quvchilar ishtirokida xilma-xil mazmundagi o`quvchilar nutqini o`stirishga 
qaratilgan qiziqarli savol va topshiriqlar va mustaqil ishlarni tashkil etish.
-o`rganilgan mavzu yuzasidan suhbat o`tkazish, takrorlash orqali bilimlarni 
umumlashtirish;
-tushunchalarni mustaqil o`zlashtirish; 
-o`quvchilarning 
nutq 
madaniyatini, 
mustaqil 
fikrlash 
qobiliyatini 
rivojlantirish, faolligini oshirish, bilim, ko`nikma va malakalarini shakllantirish;
-o`quvchilarni o`zaro ishonch, mustahkam e`tiqod va jamoatchilik ruhida 
tarbiyalash;
-muhimni 
nomuhimdan 
ajratish, 
tegishli 
xulosa 
chiqarish.
Ona tili darslarini tashkil etishni mazmun jihatdan quyidagi guruhlarga bo`lib 
o`rgandik.
1. O`quvchilarning mustaqil fikrlash qobiliyatini o`stirish yuzasidan 
qo`shimcha ishlashga qaratilgan savol va topshiriqlar. 
2. O`quvchilarning ijodiy tafakkuri va nutqini o`stirishga, shuningdek, darsda 
o`zlashtirgan bilimlarini mustahkamlashga doir savol va topshiriqlar. 
3. O`quvchilarning ona tili fanidan o`zlashtirgan tushunchalarini 
rivojlantirishga qaratilgan savol-topshiriqlar.
4. O`quvchilarga tushunilishi qiyin bo`lgan so`zlar, atamalar ma`nosini 
izohlashga qaratilgan savol-topshiriqlar.
5. O`quvchilarga ma`naviy-axloqiy tarbiya berish, dunyoqarashini 
tarbiyalashga qaratilgan savol-topshiriqlar. 
O`quvchi tilga muhabbat bog`laydi, uni qunt bilan o`rganishga dadil qadam 
tashlaydi. Topshiriq o`quvchilarning dunyoqarashini shakllantirishda, ularni mehnat 
faoliyati va mustaqil turmushga tayyorlashda muhim rol o`ynaydi. U topshiriq orqali 
o`quv qiyinchiliklarini sabot va matonat bilan yengishga, mustaqil ishlash va o`z 
bilimini mustaqil oshirib borishga o`rganadi. 
Ona tili fanidan o`quv topshiriqlari 3-sinf o`quvchisining individual-psixik 
xususiyatlari: xotira, iroda, xarakter, qobiliyat kabilarni shakllanishiga xizmat qiladi.

---

33