2-ilova
Ekspertning guruhlar ish natijalarini baholash mezonlari
Mezonlar
|
Maks.
ball
|
Guruh natijalarini baholash
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Axborotning to‘liqligi
|
3 b.
|
|
|
|
|
|
Axborotning grafik shaklda ifoda etilishi
|
1 b.
|
|
|
|
|
|
Guruhning faolligi
|
1 b.
|
|
|
|
|
|
Ballarning maksimal summasi, jami
|
5 b.
|
|
|
|
|
|
18 Mavzu: Oila tarbiyasi. O’quvchilarning jismoniy va estetik tarbiyasi mavzusidagi seminar mashg‘ulotning texnologik modeli
Mashg‘ulot vaqti – 2 soat
|
Talabalar soni: 20 – 30 gacha
|
Mashg‘ulot shakli
|
Mavzu bo‘yicha bilimlarni kengaytirish va mustahkamlash yuzasidan seminar
|
Amaliy mashg‘ulotning tuzilishi
|
1. Talabalarni seminar mashg‘ulotiga tayyorlash.
2. Seminar mashg‘ulotidagi masalalar yuzasidan topshiriqlar.
3. Topshiriqlarning bajarilishini boshqarish.
4. Seminar masalalari yuzasidan umumiy xulosalar qilish.
5. Seminar mavzusi bo‘yicha talabalarning BKMlarini baholash
|
Seminar mashg‘ulotining maqsadi: talabalarning mavzuga doir bilim, ko‘nikma va malakalarini mustahkamlash va tizimlashtirish.
|
Pedagogik vazifalar:
1. Talabalarning mashg‘ulotning maqsad va vazifalari bilan tanishtirish.
2. Mavzu yuzasidan egallanishi lozim bo‘lgan bilimlarni tizimlashtirish.
3. Mavzu yuzasidan talabalarda ko‘nikma va malakalar hosil.
4. Talabalarning ijodiy va mustaqil fikrlay olish qobiliYatlarini shakllantirish.
|
O‘quv faoliyati natijalari:
1. Talabalar mavzuning asosiy tuShunchalarini o‘zlashtiradilar.
2. Mavzuga doir aniq bilimlar doirasiga ega bo‘ladilar.
3. Mavjud bilimlari bilan egallanganlarini taqqoslaydilar.
4. Egallangan bilimlardan foydalanish ko‘nikmasiga ega bo‘ladilar.
5. Mavzu yuzasidan umumiy xulosalarga keladilar.
|
Ta’lim berish usullari
|
Munozara, suhbat, tezkor-so‘rov, “Ikki qismli kundaliklar” interfaol metodi
|
Ta’lim berish shakllari
|
Ommaviy, guruhlarda ishlash.
|
Ta’lim berish vositalari
|
O‘quv qo‘llanma, proektor, markerlar, ekspert topshiriqlari
|
Ta’lim berish sharoiti
|
Texnik ta’minlangan, guruhlarda ishlash uchun mo‘ljallangan auditoriYa
|
Nazorat va baholash
|
Og‘zaki nazorat: savol-javob
|
Oila tarbiyasi. O’quvchilarning jismoniy va estetik tarbiyasi mavzusidagi seminar mashg‘ulotning texnologik kartasi
Ish
bosqichlari va vaqti
| Faoliyat mazmuni |
Ta’lim beruvchi
|
Ta’lim oluvchilar
|
Tayyorlov bosqichi
|
Mavzuni aniqlaydi, ta’limiy maqsadni belgi-laydi va kutilayotgan natijalarni shakllan-tiradi.
Belgilangan ta’limiy maqsadlarga mos o‘quv- bilish topshiriqlarini ishlab chiqadi (1-ilova).
Ekspert guruhlar ish natijalarini baholash mezonlarini ishlab chiqadi (3-ilova).
|
|
1. O‘quv mashg‘ulotiga kirish bosqichi
(10 daq)
|
1.1. Mashg‘ulot mavzusi, uning maqsadi va kuti-layotgan natijalar bilan tanishtiradi, ularning axamiYatliligi va dolzarbligini asoslaydi.
1.2. Mavzu bo‘yicha asosiy tuShunchalarga ta’rif berishni taklif qiladi va Shu asosda tezkor-so‘rov o‘tkazib talabalar bilimlarini faollash-tiradi (4-ilova).
|
Savollarga javob beradilar.
|
2. Asosiy bosqich
(55 daqiqa)
|
2.1. Talabalarni 5ta kichik guruhga bo‘ladi va guruhlarda hamkorlik asosida ishlash usuli qoidalari bilan tanishtiradi (2-ilova). Har bir guruh mavzu rejasi asosida takdimot tayyorlashini aytadi.
2.2. O‘quv kursi mavzulari bo‘yicha tayyorlangan ekspert varaqalarini tarqatadi (3-ilova).
2.3. Guruhlarga topshiriqlarni bajarish uchun yordam beradi. Taqdimot materiallari mazmunan va mantiqan to‘liq yoritilishini kuzatadi.
2.4. Taqdimot boshlanishini e’lon qiladi. Gu-ruhlarda sardorlar takdimotini tashkillashti-radi. Aniqlik kiritilishi lozim bo‘lsa, guruh sardorini to‘xtatadi, savollar beradi, muhokamasini jamoaga havola etadi.
2.5. Mavzular asosida berilgan ma’lumotlarni umumlashtiradi va xulosalaydi. Faol ishtirokchi talabalarni rag‘batlantiradi va umumiy baholaydi.
|
Kichik guruhlarga bo‘linadilar.
Topshiriqlar bo‘yicha ishlaydilar.
Faol qatnashadi-lar, takdimot uchun materiallar tayyorlaydilar.
Guruhdan sardor tanlashadi, uning taqdimotida hamkorlik qiladilar. Savollarga javob beradilar.
Tinglaydilar.
|
|
Dostları ilə paylaş: |
