Nomli toshkent davlat pedagogika universiteti

127. Ezgulik, tartiblilik, haqqoniylik, rostgo‘ylik, adolatlilik, mehnasevarlik, jamoaviylik kabi sifat va xususiYatlarni o‘zida birlashtirgan Shaxs tavsifi nima deb ataladi

1. 
   Axloqiy tamoyillar
   
2. 
   Axloq
   
3. 
   Axloqiylik
   
4. 
   Axloqiy norma
   

128. Hayotda qoida sifatida qabul qilingan talablardan kishilar o‘zlariga odamlar orasidan namuna tanlaydi. Bu qanday tuShuncha bilan ataladi

1. Axloqiy ideal

2. Axloqiy norma

3. Axloqiylik

4. Axloq kategoriYalari

“PEDAGOGIKA NAZARIYASI” FANIDAN ORALIQ NAZORAT VA YAKUNIY NAZORAT SAVOLLARI

“Pedagogika nazariYasi” fanidan Yakuniy nazorat savollari

1. 
   Kadrlar tayyorlash milliy modeli va uning tarkibiy qismlari.
   
2. 
   Zamonaviy jamiyatda pedagoglik kasbi va unga qo‘yiladigan talablar.
   
3. 
   Pedagogika ijtimoiy fan sifatida. Pedagogikaning paydo bo‘lishi va rivojlanishi.
   
4. 
   Pedagogikaning asosiy kategoriYalari: tarbiya, ta’lim, ma’lumot, shakllanish, rivojlanish.
   
5. 
   Pedagogikaning sohalari (tarmoqlari).
   
6. 
   Pedagogikaning boshqa fanlar bilan o‘zaro bog‘liqligi.
   
7. 
   Ilmiy-pedagogik tadqiqot metodlari tavsifi.
   
8. 
   YAgona pedagogik jarayon: mazmun va mohiyat.
   
9. 
   Ta’lim va tarbiyaning o‘ziga xosligi va umumiyligi.
   
10. 
    Shaxs haqida tuShuncha. Shaxs rivojlanishi harayoni .
    
11. 
    IrsiYat – Shaxs rivojlanishining biologik omili.
    
12. 
    Shaxs rivojida muhitning o‘rni . IjtimoiylaShuv jarayoni.
    
13. 
    O‘quvchilarning tarbiyasi va rivojlanishining o‘zaro bog‘liqligi.
    
14. 
    YOsh guruhlarini davrlashtirish.
    
15. 
    AksiologiYa tuShunchasi. Pedagogika fanining aksiologik asoslari.
    
16. 
    Didaktikaning predmeti va vazifalari. Didaktikaning asosiy tuShunchalari (kategoriYalari).
    
17. 
    Ta’lim jarayoni mohiyat va uning vazifalari.
    
18. 
    Talim jarayonining tuzilishi (strukturasi).
    
19. 
    Ta’lim jarayoni qonuniyatlari.
    
20. 
    Ta’lim jarayoni tamoyillari (prinsiplari).
    
21. 
    Ta’lim mazmuni tuShunchasi va unga tarixiy yondaShuv.
    
22. 
    Zamonaviy bosqichda ta’lim mazmuni tuShunchasining asosiy g‘oYalari (asoslari).
    
23. 
    Ta’lim mazmunini aniqlab beruvchi me’yoriy hujjatlar: o‘quv rejasi, o‘quv dasturi, darslik, o‘quv qo‘llanmalari.
    
24. 
    DTS va uning mazmuni.
    
25. 
    Metod, usul, vosita tuShunchalari.
    
26. 
    Ta’lim metodlari va ularning tasnifi.
    
27. 
    Ta’lim metodlarinig an’anaviy tasnifi (amaliy, ko‘rgazmali, og‘zaki)
    
28. 
    Bilish faoliyati tipi (xarakteri) bo‘yicha ta’lim metodlari tasnifi.
    
29. 
    Ta’lim turlari: tuShuntirishli-illyustrativ, muammoli, dasturlashtirilgan.
    
30. 
    Ta’limni tashkil etish shakllari haqida tuShuncha.
    
31. 
    Didaktikada ta’limni tashkil etish shakllarining tarixiy taraqqqiyoti.
    
32. 
    Dars maktabda ta’limni tashkil etishning asosiy shakli.
    
33. 
    Dars turlari va tuzilishi.
    
34. 
    Zamonaviy dars turlari.
    
35. 
    O‘qituvchining darsga tayyorlanishi va o‘tkazishi.
    
36. 
    Zamonaviy darsga qo‘yiladigan talablar.
    
37. 
    Darsda o‘quvchilarning o‘quv faoliyatini tashkil etishning ommaviy, guruhiy, individual shakllari.
    
38. 
    Ta’limning darsdan tashqari shakllari.
    
39. 
    Akademik litsey, kasb-hunar kollejlarida ta’limni tashkil etish shakllari.
    
40. 
    Ta’lim olganlikni tashxis etishning mohiyat.
    
41. 
    O‘quv jarayonida nazorat va hisobga olish, ularning vazifalari.
    
42. 
    Ta’lim olganlikni tashxis etishning asosiy tamoyillari.
    
43. 
    O‘quvchilarning o‘quv faoliyatini nazorat qilishning shaklllari.
    
44. 
    O‘quvchilarning o‘quv faoliyatini nazorat qilishning turlari.
    
45. 
    O‘quvchilarning o‘quv faoliyatini nazorat qilishning metodlari.
    
46. 
    O‘quvchilarning bilim, ko‘nikma va malakalarini baholash me’zonlari.
    
47. 
    Zamonaviy didaktik konsepsiYalar.
    
48. 
    Tarbiya jarayonining mazmuni va mohiyat.
    
49. 
    Tarbiya jarayoninign qonuniyatlari.
    
50. 
    Tarbiya jarayonining tamoyillari.
    
51. 
    Jamoa tuShunchasi. Uning o‘ziga xos belgilari.
    
52. 
    Bolalar jamoasi shakllanishi bosqichlari.
    
53. 
    Bolalar jamoasi shakllanishining I bosqichi.
    
54. 
    Bolalar jamoasi shakllanishining II bosqichi.
    
55. 
    Bolalar jamoasi shakllanishining III bosqichi.
    
56. 
    Bolalar jamoasi shakllanishining IV bosqichi.
    
57. 
    Jamoa faoli va uni tarbiyalash .
    
58. 
    Tarbiya metodlari, usullari., vositalari tuShunchalari tavsifi.
    
59. 
    Tarbiya metodlari tasnifi.
    
60. 
    Ijtimoiy ongni shakllantirish metodlari.
    
61. 
    Faoliyatni tashkil etish va xulq-atvor normalarini shakllantirish metodlari.
    
62. 
    Xulqni motivasiYalash va rag‘batlantirish metodlari.
    
63. 
    Nazorat, o‘z-o‘zini nazorat, o‘z-o‘zini baholash metodlari.
    
64. 
    Dunyoqarash haqida tuShuncha.
    
65. 
    Ilmiy dunyoqarashni shakllantirishning tarkibiy qismlari.
    
66. 
    Aqliy tarbiyaning mazmuni va vazifalari.
    
67. 
    Fikrlash va uning turlari.
    
68. 
    Fuqarolik tarbiyasining mazmuni va vazifalari.
    
69. 
    O‘quvchilarda vatanparvarlikni va millatlararo muloqot madaniYa-tini shakllalntirish – fuqarolik tarbiyasining asosi.
    
70. 
    Fuqarolik tarbiyasini shakllantirishda Davlat ramzlarining o‘rni va ahamiYati.
    
71. 
    Mehnat va uning turlari.
    
72. 
    Mehnat tarbiyasining mazmuni va vazifalari.
    
73. 
    Mehnat tarbiyasini tashkil etish shakllari va metodlari.
    
74. 
    Huquqiy tarbiyaning maqsadi, mazmuni va vazifalari.
    
75. 
    O‘quvchilarning huquqbuzarliklarini oldini olish.
    
76. 
    Axloqiy tarbiyaning asosiy tuShunchalari.
    
77. 
    Axloqiy tarbiyaning maqsad va vazifalari.
    
78. 
    Axloqiy tarbiyaning asosiy vositalari.
    
79. 
    Estetik tarbiyaning mazmuni va vazifalari.
    
80. 
    Estetik tarbiyaning asosiy tuShunchalari.
    
81. 
    Estetik tarbiyaning mazmuni va mohiyat.
    
82. 
    Estetik tarbiyaning asosiy vositalari.
    
83. 
    Jismoniy tarbiyaning mazmuni va vazifalari.
    
84. 
    O‘quvchilarning jismoniy madaniYatini shakllantirishning asosiy vositalari.
    
85. 
    Oila va uning vazifalari.
    
86. 
    O‘quvchilarning ota-onalari bilan o‘qituvchilar, sinf rahbarlarining olib boradigan ishlari shakllari.
    
87. 
    O‘zbekiston Respublikasida ta’lim tizimi va turlari.
    
88. 
    Ta’lim sohasida davlat siyosatining asosiy tamoyillari.
    
89. 
    Ta’lim muassasasi menejmenti tuShunchasi.
    
90. 
    Ta’lim muassasasi Ustavi rahbarlik va boshqaruv tizimini aniqlovchi hujjat.
    
91. 
    Akademik litsey, kasb-hunar kollejlari haqidagi Nizom.
    
92. 
    Akademik litsey va kasb-hunar kollejlariga o‘quvchilarni qabul qilish.
    
93. 
    Pedagogik kadrlar malakasini oshirish va ularni attestasiYadan o‘tkazish.
    
94. 
    YOsh o‘qituvchilar bilan ishlash.
    
95. 
    Ta’lim muassasasini boshqarishda ta’lim muassasasi, oila, mahalla hamkorligi.
    
96. 
    Ta’lim muassasasi pedagogik jamoasi.
    

97. Korreksion pedagogika pedagogik fanlarning tarmog‘i sifatida.
98. Korreksion pedagogikaning asosiy vazifalari, tamoyillari, metodlari.
99. Anomal bolalar va ularning umumiy tavsifi.
100. Aqliy rivojlanishida nuqsoni bor bolalar
101. O‘zbekiston Respublikasida anomal bolalarning ijtimoiy holati.

“Pedagogika nazariYasi” fanidan 1-ON savollari