Nomli toshkent davlat pedagogika universiteti

II.2.3. “Pedagogika tarixi” kursi bo„yicha mustaqil ta’limni tashkil etishning shakli va mazmuni
Mustaqil ta’lim mazmuni ma’ruza va seminar mashg„ulotlari mavzulari asosida shakllantiriladi. Biroq mustaqil ta’lim ko„proq ma’ruza va seminar mashg„ulotlarida o„rganilmagan masalalarni o„z ichiga qamrab oladi. Mustaqil ta’lim asosida o„qib-o„rganilgan masalalar fan bo„yicha oraliq va Yakuniy nazorat ishlari savollarida o„z aksini topadi.
Mustaqil ta’limni tayyorlashda mazkur fanning xususiYatlarini hisobga olgan holda quyidagi shakllardan foydalanish tavsiYa etiladi:
- darslik va o`quv qo`llanmalar boyicha mavzularni konspektlashtirish;
- adabiyotlar asosida referat yozish;
- kitob va maqollalarga annotatsiYa yozish;
- Internet tarmog„idan axborotlar izlash va tahlil etish.


TavsiYa etiladigan mustaqil ta’limning mavzulari:
1. “Avesto”da ta’lim-tarbiyaga oid fikrlar.
2. Imom Al-Buxoriyning pedagogik g„oYalari.
3. Abu Abdulloh Muhammad ibn Muso al-Xorazmiyning didaktik g„oYalari.
4. Abu Nasr Forobiyning pedagogik qarashlari.
5. Abu Rayhon Beruniyning pedagogik qarashlari.
6. Mahmud Qoshg„ariyning pedagogik qarashlari.
7. Ahmad Yassaviyning pedagogik g„oYalari.
8. Umar Hayyomning ta’lim-tarbiyaga oid fikrlari.
9. Amir Temur o„gitlarining tarbiyaviy ahamiYati.
10. Alisher Navoiyning pedagogik qarashlari.
11. Munis Xorazmiyning “Savodi ta’lim” asarining didaktik ahamiYati.
12. Husayin Voiz Koshifiyning axloqiy qarashlari.
13. Muhammad Sodiq Qoshg„ariyning pedagogik qarashlari.
14. Anbar Otinning pedagogik fikrlari.
15. Munavvar Qori Abdurashidxonovning pedagogik qarashlari.
16. Qadimgi Sparta va Afina maktablarida ta’lim-tarbiya.
17. Iogann Genrix Pestalotstsining pedagogik g„oYalari.
18. Yan Amos Komenskiyning pedagogik g„oYalari.
19. K.D.Ushinskiyning pedagogik g„oYalari.

1. Umumiy pedagogika (III semestr) 42 soat

	Mavzu nomi	Ajratilgan soat	Mustaqil ish	Adabiyotlar	TBB	Inter faol metodlar	Axborot va telekommunikasiYa vositalari
1	O’zbekiston Respublikasi ta’lim tizimi. Pedagoglik kasbi va uning vazifalari	2	2	3-18		Vena deogramma	TelekommunikasiYa vositalaridan foydalanish
2	Pedagogika fan sifatida. Pedagogikaning ilmiy tadqiqot metodlari	2	2	2-20		Munozara	QadriYat nomli ishchi dasturdan foydalangan holda
3	O’quvchi Shaxsi tarbiyaning ob’ekti va sub’yekti sifatida	2	2	9-14		Aqliy xujum	Kompyuterli o’qitish uslubi
4	Didaktika pedagogik ta’lim nazariYasi sifatida.	2	2	12-19		Vena deogramma	Bunyodkor g’oYalar
5	Ta’lim jarayoni qonu-niYatlari va tamoyillari.	2	2	11-18		Munozara	Kompyuterli o’qitish uslubi
6	Ta’limi mazmuni.	2	2	3-18		Aqliy xujum	TelekommunikasiYa vositalaridan foydalanish
7	Ta’limni metodlari va vositalari.	2	2	20-25		Vena deogramma	QadriYat nomli ishchi dasturdan foydalangan holda
8	Dars - ta’limni tashkil etishning asosiy shakli	2	2	11-18		Munozara	Kompyuterli o’qitish uslubi
9	O’quvchilarning bilim, ko’nikma va malakalarni tashxis etish	2	2	11-18		Munozara	Kompyuterli o’qitish uslubi
10	Har tomonlama barkamolShaxsni shakllantirish – milliy tarbiyaning bosh maqsadi	2	2	3-18		Aqliy xujum	TelekommunikasiYa vositalaridan foydalanish
11	Tarbiya jarayonining mohiyat va mazmuni. Tarbiya tamoyillari	2		9-14		Aqliy xujum	Bunyodkor g’oYalar
12	Jamoaning Shaxs tarbiyasiga ta’siri. Guruh rahbarining tarbiyaviy ishi	2	2	12-19		Vena deogramma	TelekommunikasiYa vositalaridan foydalanish
13	Tarbiyaning umumiy metodlari.	2		1-12		Vena deogramma	TelekommunikasiYa vositalaridan foydalanish
14	O’quvchilarning ilmiy dunyoqarashini shakllantirish. Aqliy tarbiya	2	2	12-19		Vena deogramma	TelekommunikasiYa vositalaridan foydalanish
15	Fuqorolik va mehnat tarbiyasi	2		1-12		Munozara	QadriYat nomli ishchi dasturdan foydalangan holda
16	Ma’naviy – axloqiy tarbiya	2		1-14		Aqliy xujum	Kompyuterli o’qitish uslubi
17	Iqtisodiy va ekologik tarbiya	2		1-16		Vena deogramma	Bunyodkor g’oYalar
18	Oila tarbiyasi. O’quvchilarning jismoniy va estetik tarbiyasi	2	2	12-19		Vena deogramma	TelekommunikasiYa vositalaridan foydalanish
19	Ta’lim muassasasi menijmenti	2		1-5		Munozara	Kompyuterli o’qitish uslubi
20	Ta’lim muassasasida metodik ishlarni boshqarish	2	2	9-14		Aqliy xujum	Kompyuterli o’qitish uslubi
21	Korrektsion pedagogika asoslari.	2		1-5		Munozara	Kompyuterli o’qitish uslubi
	Jami soat	42
Pedagogika tarixi bo’limi (IV semestr) 20 soat
1	Eng qadimgi yozma yodgorliklarda ta’lim-tarbiya masalalari.	2	2			Vena deogramma	Kompyuterli o’qitish uslubi
2	Hadis ilmi va uning tarbiyaviy ahamiYati.	2				Vena deogramma	QadriYat nomli ishchi dasturdan foydalangan holda
3	Abu Nasr Forobiy va Abu Ali Ibn Sinoning pedagogik g’oYalari	2		9-14		Aqliy xujum	TelekommunikasiYa vositalaridan foydalanish
4	Yusuf Xos Hojib, Mahmud Qoshg’ariy va Ahmad Yugnakiyning ta’limiy-axloqiy qarashlari.	2	2	11-18		Munozara	TelekommunikasiYa vositalaridan foydalanish
5	Kaykovusning “Qobusnoma” asari va juvonmardlik tarbiyasi.	2	2	9-14		Aqliy xujum	Bunyodkor g’oYalar
6	Mirzo Ulug’bekning pedagogik g’oYalari va ta’lim rivojidagi xizmatlari.	2	2	12-19		BBB metodi	TelekommunikasiYa vositalaridan foydalanish
7	Abdurahmon Jomiy, A.Navoiyva J.Davoniyning ta’limiy-ahloqiy qarashlari.	2	2	11-18		Munozara	QadriYat nomli ishchi dasturdan foydalangan holda
8	Jadid ma’rifatparvarlarining pedagogik qarashlari.	2	2	3-5		Aqliy xujum	Kompyuterli o’qitish uslubi
9	Qadimgi Sparta va Afina maktablarida ta’lim tarbiya
10	Yan Amos Komenskiy va K.D.Ushinskiyning pedagogik tizimi.	2		11-18		Munozara	QadriYat nomli ishchi dasturdan foydalangan holda

Mustaqil ta`limni tashkil etishning shakli va mazmuni
Talaba mustaqil ishni tayyorlashda pedagogika fanining xususiYatlarini hisobga olgan holda quyidagi shakllardan foydalanishi mumkin:
- darslik va o’quv qo’llanmalar bo’yicha fan boblari va mavzularini o’rganish;
- tarqatma materiallar bo’yicha ma'ruzalar qismini o’zlashtirish;
- maxsus adabiyotlar bo’yicha fanlar bo’limlari yoki mavzulari ustida ishlash;
- talabaning o’quv-ilmiy-tadqiqot ishlarini bajarish bilan bog’liq bo’lgan bo’limlar va mavzularni o’rganishi;
- faol va muammoli o’qitish uslubidan foydalaniladigan o’quv mashg’ulotlari;
- masofaviy ta'lim.
TavsiYa etilayotgan mustaqil ish mavzulari:


Pedagogik amaliyotni tashkil etishning shakli va mazmuni
Bakalavr:
boshlang’ich ta'lim mazmuni, davlat ta'lim standartlari, fan dasturlari bo’yicha ish yuritish;
boshlang’ich ta'lim fanlarining sinflar va kurslar bo’yicha o’quv rejalarida joylashtirilishi;
sinf-dars tizimiga rioYa qilgan holda boshlang’ich ta'lim fanlari bo’yicha plan-konspekt, kalendar-plan asosida dars o’tish;
an'anaviy va zamonaviy metod hamda texnologiyalarni dars jarayonida qo’llash;
boshlang’ich ta'lim fanlarini o’tish chog’ida tarbiyaviy ishlarni olib borishni bilishi va ulardan foydalana olishi lozim.