Nostandart darslar

---

SCIENTIFIC PROGRESS
VOLUME 3 ǀ ISSUE 4 ǀ 2022 
ISSN: 2181-1601
Scientific Journal Impact Factor (SJIF 2022=5.016) 
Passport: 
http://sjifactor.com/passport.php?id=22257
  
Uzbekistan
 
www.scientificprogress.uz
 
Page 1127
NOSTANDART DARSLAR 
 
Munisa Abdialimova 
Alisher Navoiy nomidagi Toshkent davlat O'zbek tili va adabiyoti universiteti 3-kurs 
talabasi
ANNOTATSIYA 
Ma`lumki, an'anaviy bo'lmagan darslar talabalarning kognitiv motiflari, 
tashabbuslari va manfaatlarini rivojlantiradi. O'rganish qobiliyatini shakllantiradi. 
Noan'anaviy darslarga tayyorgarlik darajasi kam baholanmaydi. Noan'anaviy bo'lmagan 
darsda ana`naviy darsga qaraganda puxta tayyorgarlik ko'rish kerak. Noan'anaviy 
darslar shakllarini tanlashda o'qituvchi o'zining fe'l-atvor va temperamentining 
xususiyatlarini, umuman va umuman individual talabalar sifatida, tayyorgarlik va o'ziga 
xos xususiyatlarini hisobga olishi lozim. Maqolada ham nostandart dars metodlari 
tadqiqotning birlamchi vazifasi sifatida tadqiq qilinadi.
Kalit sozlar: Nostandart dars, metod, talaba, shakl, ananaviy dars, pedagogik 
faoliyat.
Noananaviy bo'lmagan dars - noan'anaviy (noma'lum) tuzilishga ega bo'lgan 
improvizatsiya qilingan o'quv mashg'ulotlaridir. Pedagogik adabiyotlarning tahlili bir 
necha o'nlab turdagi nostandart darslarni ajratish imkonini berdi, ammo ular bitta 
maqsadga birlashtirilgan - asosiy qonunning bajarilishiga olib keladigan yangi usullar, 
shakllar, texnikalar va o'qitish vositalarini ishlab chiqishdan iborat boldi. Pedagogika - 
o'quv faoliyati to'g'risidagi qonun. Ularning ismlari konsultatsiya darsi yoki o'quv 
mashg'ulotlari kabi tadbirlarni o'tkazish maqsadlari, vazifalari, maqsadlari,bunday 
faoliyatlarni o'tkazish g'oyalarini beradi. Shuni ta'kidlash kerakki, o'qituvchilarning 
noan'anaviy bo'lmagan darslardan foydalanish haqida “ba'zi darslar o'qituvchining 
chekinishi bilan o'qituvchining iste'foga chiqishi va darsda ishlashni istamagan 
talabalarning ta'siri ostida bo'lgan pedagogik tamoyillarning buzilishi bilan bog'liq” deb 
hisoblashadi, boshqalari esa pedagogik fikrlashning rivojlanishini, maktabni 
demokratlashtirish yo'nalishi bo'yicha to'g'ri qadam sifatida nostandart darsni ko'rishadi. 
Ko'pincha talabalar ijobiy nuqtai nazardan noan'anaviy darslarni idrok etishmoqda, 
aksariyat qiziqish o'quv jarayoniga kiritilgan va darslarda faol ish olib boradi. An'anaviy 
bo'lmagan darsning asosiy vazifalari umumiy madaniy rivojlanish shaxsiy rivojlanishiga 
ega bolishdan iborat. Talabalarning kognitiv motiflari, tashabbuslari va manfaatlarini 
rivojlantirish 
lozim. 
O'rganish 
qobiliyatini 
shakllantirish, 
kommunikativ 
kompetentsiyani rivojlantirishdan iborat. Nostandart darslarning ijodiy qidiruv 

---

SCIENTIFIC PROGRESS
VOLUME 3 ǀ ISSUE 4 ǀ 2022 
ISSN: 2181-1601