Shuningdek, sinf rahbari oqituvchi-olim L.I. Nikova taklif etgan jamoani shakllantirish bosqichini qozosini individual rivojlantirish
jamoaning umumiy faoliyatini yoyish.
Sinf jamoasi tarkibida oqish faoliyatidir. Aynan sinf jamoasida shaxslararo aloqa va munosabatlar tarkib topadi. Sinf rahbari esa bu jarayonda ominlaydi.
Shuningdek, sinf rahbari oquvchilarning bir-biriga borni alohida ahamiyatga ega.
Bunda sinf rahbari psixolog yordami bilan bir qancha metodikalar ozaro munosabat va iqlimni bilib olishi mumkin. Quyida shunday metodikalardan biri bilan tanishtirsam.
Sotsiometriya metodikasi. Sotsiometrik sollanib kelinayotgan usullardan biri sanaladi.
Ishning bajarilishi. Metod yordamida jamoa yoki guruhni ozolariga savol beriladi. Savollar guruh yoshiga, darajasiga moslab tuzilgan boquv yurtini tashkil etadi.Alohida sinf jamoalari qolim-tarbiya borasidagi muvaffaqiyatlar butun ominlaydi. Shu nuqtai nazardan, sinf rahbarining masuliaytidan kam emas. Shuning uchun maktab direktorlari sinf rahbari vazifasiga tajribali, tashkilotchi mehnatsevar, mahoratli, yosh avlodni sevadigan oquvchining olgan havasi, elgan layoqatini, yosh va ruhiy xususiyatlar asosida rivojlantirish, har bir olgquvchilarning salomatligini muhofaza qilishdan iborat. Faolarga ishonish, ularning sinf jamoasi orasida obrotarish, orsatish sinf rahbaring bevosirta asosiy vazifasidir.
Pedagogning olgan munosabati mehr, xayrihohlik yordamida ifodalanishi kerak. Malib, bular otibor, diqqat, bilim, maTarbiyachi tashkil etishni, yurishni, hazillashishni, quvnoq,jahldor bozini shunday tutishi kerakki, uning har bir harakati tarbiyalansin degan edi.
Taqituvchisining malakasi maxsus va pedagogic fanlar bilan yoritiladigan ikki qirraga ega boNima uchun o, qitish kerak?lim xususiyatlari elishi lozim.
