ta’minlashda muayyan kamchiliklar borligini ko'rsatib kelmoqda. Aynan alohida yordamga muhtoj bolalami ta’lim bilan qamrab olishda ota-onalaming korreksion-pedagogik savodxonligini oshirish amaliy ahamiyatga molik dolzarb masaladir. Barcha insonlarning jismoniy-ruhiy imkoniyatlari bir xil bo‘lmaydi va bo'lishi ham mumkin emas. Bu isbot talab etmaydigan haqiqat. Hayotda to‘rt muchasi sog‘lom bo‘l- magan bolalar ming afsuski, uchrab turadi. Xalqaro tash- kilotlaming e’tirof etishlaricha, turli mamlakatlarda bunday bolalar soni 0,5 %dan 10 %gacha yetar ekan. Bugungi kundagi eng dolzarb muammolardan biri, aynan ta’lim bilan qamrab olinmagan nogiron bolalami ta’lim va tarbiya bilan qamrab olish, ulaming bunday jamiyatda ajrab 362
qolishining obyektiv hamda subyektiv sabablarini aniqlash va muammolami bartaraf etishdir. Xalq ta’limi vazirligining ta- sarrufida bugungi kunda respublikamizda 84 ta maxsus- maktab va maktab intematlar faoliyat yuritadi. Ana shu maktab-intemat hamda maxsus-maktablarda hammasi bo‘lib 19483 nafar bola tahsil oladi. Davlat qonunchiligi ota-onalar xohish-istaklarini inobatga olgan holda, bolalami uyda ta’- lim-tarbiyaga jalb etish haqida ham bosh qotiradi, xususan, 9 mingdan ziyod nogiron bolalar individual uy ta’lim dasturi bo‘yicha ta’lim oladi. Shuningdek, 0 ‘zbekiston Respublika sining 2004-yildagi aholi soniga ko‘ra ijtimoiy himoya organ- lari tomonidan 5 ta «Muruwat» uylarida 1400 ta bola panoh topganligi hamda ular og‘ir ruhiy-asab kasalliklariga chalin- ganligi aniqlangan. 0 ‘zbekistonda faoliyat olib borayotgan har bir maxsus
