onaga ко‘так bo‘la oladi.1 Bolaga ta’lim-tarbiya berishni uy sharoitida olib borish — bu juda mashaqqatli va sinchiklab ishlashni talab qiladigan mehnatdir. Bunday mas’uliyatni o‘z zimmasiga olib, endigina ish boshlagan pedagoglar uzoq muddat olib borilgan mashg‘ulotlaridan ko'rinarli natija bo‘lmaganidan umidsizlikka tushib qolishadi. Lekin bunday bolalar ustida ishlash kishidan ayniqsa katta diqqat va sabr- matonatni talab etadi. Bolada harakatga, mehnatga bo‘lgan ishtiyoqini oshirish, hattoki, ta’kidlash unchalik lozim bo‘l- magan narsalarga to‘xtalish, uni qayta-qayta rag‘batlantirish va uni maqtab turish, uning ta’lim olishga bo‘lgan qiziqish- larini yanada orttirish, shuningdek bolada hamma ishni risoladagidek bajaraman degan ishonchni rivojlantirish eng muhim jihatlar sanaladi. Bolaning topshiriqqa bo‘lgan ijobiy qarashini nazardan chetda qoldirish yaramaydi, uning erisha- yotgan oddiygina, sezilar-sezilmas muvaffaqiyatlarini ajratib ko‘rsatish hamda baholab borish kerak. 0 ‘qituvchi-defekto- log faoliyatining bosh g‘oyasi asosida taibiyalanuvchi qalbida hayotga nisbatan ishonch hamda umid hislarini uyg‘otgan holda quvonch, shodlik, muvaffaqiyatga erishish, omad tuyg‘ularini mazasini totib ko‘rishga undash yotadi. Hattoki, bir martalik yutuqni qo‘lga kiritishning o‘zi bola hayoti va turmush tarzini o‘zgartirib yuborishi mumkin. Rossiyada uy sharoitida bolaga ta’lim-tarbiya beradigan o‘qituvchilar orasida o'tkazilgan sotsiologik tadqiqotlarga ko‘ra, 32 %dan 50 %gacha o‘qituvchilar o‘qitish metodi- kasida qiyinchiliklarga duch kelgan, bola bilan muomala, 1 A.B.Закрепила. Дефектология. 2003, №1. Особенности со циального развития детей дошкольного возроста с умеренной формой
