Darsning bog’lanishi: Pedagogika, psixologiya, oilashunoslik,
tarix
Darsning borishi: Salomlashish, xona tozaligi tekshirish,
davomatni aniqlash, oila psixologiyasi to’g’risidagi bilimlarni
mustahkamlash, yangi mazuni bayoni, uyga vazifa berish.
1.3. Mavzuga oid tayanch tushuncha va iboralar: xavas, oila,
qiziqish, makon, er-xotin, omillar.
1.4.
Dars shakli: Amaliy mashg’ulot, guruh va mikroguruhlarda.
1.5.Foydalaniladigan metod va usullar: suhbat, ma’ruza-hikoya,
baxs, videousul.
1.6. Kerakli jihoz va vositalar: Darslik, darsga oid turli xil
ko’rgazmalar, o’quv qo’llanma, kompyuter texnologiyalari,
slaydlar, qog’oz varaqlari, markerlar, skotch.
2 O’quv mashg’ulotni tashkil qilish bosqichi: 2.1. Mavzu e’lon qilinadi.
2.2. Ma’ruza boshlanadi, asosiy qismlari bayon qilinadi.
O’qituvchi, 15 minut 3 Guruhda ishlash bosqichi: 3.1. Talabalarga muammoli savol beradi
Mavzuga oid muammolar: -Nima uchun o’smirlik davri «portlash» davri, deb ataladi?
-O’smirlarda o’qish faoliyati etaklovchilik rolini yo’qotadi, sababi
nimada?
-Nima sababdan o’smirlik yosh davrida ota-onaning referentlik
darajasi susayadi? Fikringizni asoslang.
3.2. Talabalar fikri eshitiladi, boshqa talabalar baxsga chaqiriladi.
3.3. Umumiy xulosalar chiqariladi va to’g’riligi tekshiriladi.
3.4. Umumiy xulosaga kelinadi.
O’qituvchi- talaba, 40 minut 4 Mustahkamlash va baholash bosqichi: 4.1. Berilgan ma’lumotni talabalar tomonidan o’zlashtirilganini
aniqlash uchun quyidagi savollar beriladi:
1. Nikoh oldi omillari deyilganda nimani tushunasiz?
2. Nikohga, oilaviy hayotga etuklik nima? Uni qanday jihatlari
farqlanadi?
3. Nikoh yoshi nima? U qanday belgilanadi?
4. Nikoh motivlari nima? Uning qanday turlari farqlanadi?
5. Nikohgacha tanishish shartlari va muddatining nikoh
mustahkamligiga
qanday ta’siri bor?
6. Bo’lajak er-xotinning tanishish shartlari va ularning nikoh
mustahkamligidagi ahamiyati nimalardan iborat?
7. Yoshlarning oilaviy hayot haqidagi tasavvurlari nikoh
mustahkamligiga
qanday ta’sir qiladi?
