O'quvchilarga qo'yiladigan pedagogik talablar reja

P.F.Kapterev o‘qituvchi va tarbiyachiga xos bo‘lgan obyektiv va subyektiv xususiyatlarni ko‘rsatib o‘tadi. Umumiy ko‘rinishda u quyidagicha aks etadi:
O‘zaro munosabat doirasida, xususan, tarbiyachilik faoliyatining yo‘nalishi bo‘yicha tarbiyachi bilan bola o‘rtasidagi ta’sirlashuvning emotsional darajasini tadqiqot predmeti tarzida qo‘yilishi kam uchraydi.
L Y.Kolominskiy o‘z tadqiqotida tarbiyachining bolalarga munosabati so‘zsiz muallim mehnati muvaffaqiyatlarida hal qiluvchi rol o‘ynashi hamda pedagogik mahoratning muhim tomoni bo‘lib, xisoblanishini ta’kidlagan edi. Uning fikricha, tarbiyachi bilan bolalarning o‘zaro munosabati ko‘p jihatdan aynan mana shu jarayon xarakteriga bog‘liqdir. Muallifning ko‘rsatishicha, o‘zaro munosabatni tarbiyachi shaxsining faolligi va jamoadagi ta’sirlashuv nuqtai- nazaridan o‘rganish ham mumkin.
Yuqoridagi fikrlarga tayangan holda pedagogning bolalarga nisbatan munosabatidagi emotsional qadriyatli yondashuvi uning munosabat uslubidagi motivatsion jihatlari, shuningdek, bir vaqtning o‘zida uning bolalarga bo‘lgan munosabati jarayonida xulqiga ta’sir ko‘rsatuvchi operatsional jihat bilan belgilanshini qayd etish mumkin.
Qator tadqiqotlarda tarbiyachi va bolalarning pedagogik muomaladagi turli xil jihatlarini baholash holati o‘rganilgan.
Professiogrammada muhim xislatlarning borgan sari birmuncha ortib borishini hisobga olgan holda tarbiyachining quyidagi xislatlarini ko‘rsatib berish lozim:
1) tarbiyachining shaxsiy xislatlari:

• bolalarni yaxshi ko‘rish, ularni sevish;

  
  

• aql-farosatlilik;

  
  

• mehnatsevarlik;

  
  

• jamoat ishlarida faollik;

  
  

• kamtarinlik;

  
  

• odamiylik, dilkashlik;

  
  

• uddaburonlik;

  
  

• o‘z bilimini oshirishga intilish;

  
  

2) Kasbiga xos bilimi:

• ta’lim va tarbiya jarayoni mohiyati bilan uning maqsad va vazifalarini tushunishi;

  
  

• psixologiya asoslarini, ayniqsa yosh psixologiyasi va pedagogik psixologiya asoslarini bilishi, etnopsixologik bilimlarni egallashi;

  
  

• hozirgi zamon pedagogikasi asoslarini bilishi;

  
  

• hozirgi zamon pedagogikasining metodologik asoslarini egallaganligi;

  
  

• bog‘cha bolalarining psixologik-pedagogik xususiyatlarini tushunishi;

  
  

• bolalarga tarbiyaviy ta’sir etishning samaradorligini bilishi;

  
  

• ota-onalar va jamoatchilik bilan olib boriladigan tarbiyaviy ishlarning mazmunini bilishi;

  
  

3) O‘z kasbiga xos xislatlari:

• tarbiyachining kuzatuvchanligi;

  
  

• o‘z diqqat-e’tiborini taqsimlay olishi;

  
  

• pedagogik fantaziya (hayol)ning rivojlanishi;

  
  

• o‘ziga tanqidiy munosabatda bo‘lishi;

  
  

• o‘zini qo‘lga ola bilishi, o‘zini tuta olishi;

  
  

• pedagogik takt;

  
  

• nutqning emotsional ifodalanishi;

  
  

4) Shaxsiy pedagogik uddaburonligi:

• dars mashg‘ulotlari uchun zarur materiallarni tanlay bilishi;

  
  

• bolalarning bilish faoliyatini boshqara olishi;

  
  

• ta’lim va tarbiya jarayonida bolalarning bilimi o‘sishini istiqbolli ravishda rejalashtira olishi;

  
  

• -pedagogik vazifalarni shakllantirish va tarbiyaviy ishlarni rejalashtira olish;

  
  

• -bolalar jamoasiga rahbarlik qilishda o‘z faoliyatini rejalashtirishni bilishi;

  
  

• o‘quv maqsadlarini rejalashtira olishi;

  
  

• o‘zining ta’lim-tarbiya ishlariga tayyorlanish tizimini rejalashtira olishi;