Kirish. Bolalar adabiyoti fan sifatida. Bolalar adabiyotining shakllanish tarixi. Bolalar adabiyoti kitobxonlarning yosh xususiyatiga ko’ra tasniflanishi.
2
2
Mumtoz adabiyotda bolalar kitobxonligi.
2
3.
Bolalar adabiyoti taraqqiyot bosqichida XIX asr oxiri va XX asr boshlari adabiyotining o’ziga xosligi.
2
4.
Sho`rolar davri bolalar adabiyoti.
2
5.
Istiqlol davri o’zbek bolalar adabiyoti.
2
6.
O’zbek bolalar nasri yuksalish yo’lida.
2
7
Chet el bolalar adabiyoti namoyandalari ijodining o’ziga xosliklari va yetakchi tamoyillari.
2
jami
14
Seminar mashg’ulotlarining mazmuni (jami 12 soat)
№
Mavzular nomi, mazmuni
Ajratilgan soat
1
O’zbek bolalar adabiyoti fan sifatida. Bolalar adabiyotining tarbiyaviy mohiyati va shakllanish tarixi
2
2
Milliy uyg’onish davri o’zbek bolalar adabiyoti. Abdulla Avloniy ijodi.
2
3.
Milliy uyg’onish davri o’zbek bolalar adabiyoti. Hamza ijodi.
2
4.
XX asr o’zbek bolalar she’riyatining tarixiy- tadrijiy tamoyillari.
2
5.
Bolalar she’riyatida tasvir va talqin.
2
6
O’zbek bolalar she’riyatida obraz va obrazlilik.
jami
12
Amaliy mashg`ulotlarining mazmuni (jami 10 soat)
№
Mavzular nomi, mazmuni
Ajratilgan soat
1
O’zbek bolalar adabiyoti: ijodiy-uslubiy izlanishlar.
2
2
Xudoyberdi To’xtaboyev ijodi o’zbek bolalar adabiyotidagi yangicha yo’nalish sifatida.
2
3.
Anvar Obidjon ijodida bolalikning beg’ubor olami aksi.
2
4.
Tursunboy Adashboyev ijodida Vatan va tabiat mushtarak tushunchalar sifatida.
2
5.
Tohir Malik ijodida ma’naviy ruhiyat talqini.
2
jami
10
2.2. Kurs ishi rejalashtirilmagan. 2.3. Mustaqil ishlarni tashkil etishning shakli va mazmuni Talaba mustaqil ishni tayyorlashda fanning xususiyatlarini hisobga
olgan holda,quyidagi shakllardan foydalanish tavsiya etiladi:
Amaliy mashg'ulotlarga tayyorgarlik;
darslik va o'quv qo'llanmalar bo'yicha fan boblari va mavzularini o'rganish;
tarqatma materiallar bo'yicha ma’ruza qismini o'zlashtirish;
maxsus adabiyotlar bo'yicha fan bo'limlari yoki mavzulari ustida ishlash;
faol va muammoli o'qitish uslubidan foydalaniladigan o'quv mashg'ulotlari
Xalq og’zaki ijodi namunalarini (bolalar folklari) to’plash va o’rganish;
5
Yozma
2
O’zbek bolalar adabiyotining maydonga kelish omillari;Abdulla Avloniy va Hamza ijodi
5
Og’zaki
3
XX asr o’zbek bolalar adabiyoti namoyandalari ijodidata’lim-tarbiya masalalari;
5
taqdimot
.4
Istiqlol davri o’zbek bolalar adabiyoti: nazm
5
Og’zaki
5
Istiqlol davri o’zbek bolalar adabiyoti: nasr
5
Og’zaki
6
Istiqlol davri o’zbek bolalar adabiyoti: dramaturgiya
5
Og’zaki
JAMI:
30
6.Fan bo’yicha talabalar bilimini baholash va nazorat qilish mezonlari 4-jadval
Baholash usullari
Og’zaki so’rov, ijodiy ish (mustaqil ish), test
Baholash mezonlari
5 - “a’lo” O’tilgan mavzularni nazariy gapirib, mazmunini to’liq yoritib berish hamda vazifani mukammal bajarish, ijodiy fikrlay olish, mustaqil mushohada yuritish. Darsda innovatsion texnologiya va metodlar asosida dars mavzulariga puxta va batafsil javob berish. Aruz vaznining o‘ziga xos xususiyatlari, aruz vaznining nazariy asoslari, qisqa, cho‘ziq va o‘ta cho‘ziq hijolarning bir-biridan farqi, rukn va bahr tushunchalari, musta’mal bahrlar; mumtoz she’r shakllari, badiiy san’atlar, qofiya ilmi haqidagi bilimlari asosida chuqur tahlil qila bilishi.
4 - “yaxshi” O’tilgan mavzularni nazariy gapirib, mazmunini o’rtacha yoritib berish hamda vazifani yaxshi bajarish, mustaqil mushohada yuritishga harakat qilish. Darsda innovatsion texnologiya va metodlar asosida dars mavzulariga javob berishga harakat qilish. Aruz vaznining o‘ziga xos xususiyatlari, aruz vaznining nazariy asoslari, qisqa, cho‘ziq va o‘ta cho‘ziq hijolarning bir-biridan farqi, rukn va bahr tushunchalari, musta’mal bahrlar; mumtoz she’r shakllari, badiiy san’atlar, qofiya ilmi haqidagi bilimlarni amaliyotga tatbiq eta olish.
3 - “qoniqarli” Dars mavzularini o’rtacha tushunishga va javob berishga harakat qilish. Aruz vaznining o‘ziga xos xususiyatlari, aruz vaznining nazariy asoslari, qisqa, cho‘ziq va o‘ta cho‘ziq hijolarning bir-biridan farqi, rukn va bahr tushunchalari, musta’mal bahrlar; mumtoz she’r shakllari, badiiy san’atlar, qofiya ilmi haqida tasavvurga ega bo’lish
