Pedagogik voqelikning aspektlari bolaga nafaqat bevosita ta'sir paytida, balki keyinchalik uning hayotidagi voqealarda ham o'z aksini topadi.
Pedagogikaning asosiy maqsadi – shaxsning oʻz-oʻzini anglash jarayoniga va jamiyat taraqqiyotiga ilmiy yondashuv yordamida har tomonlama hissa qoʻshish hamda takomillashtirishning samarali usullarini ishlab chiqish va amalga oshirishdan iborat. bu.
Muhim voqealarga toʻla uchinchi ming yillikning boshida ruslar ongida gumanistik gʻoyalarni tasdiqlash zarurati ortib bormoqda. Bu hayotning barcha sohalarida pedagogik yondashuv amalga oshirilgan taqdirdagina mumkin. Shundagina tarbiya va ta’lim faoliyati samaradorligini bashorat qilish mumkin bo‘ladi.
Shunday qilib, pedagogikaning vazifa va funksiyalari hodisa va jarayonlarni tavsiflash, tushuntirish va bashorat qilish bilan bog’liq.ta'limdagi o'rni. Bu vazifalarni nazariy va amaliy qismlarga bo'lish zarurligini belgilaydi. Pedagogikaning vazifalari va funksiyalari ilmiy tamoyillar asosida shakllantirilib, so‘ngra haqiqiy faoliyatda mujassamlanadi.
Quyida eng muhim nazariy muammolar roʻyxati keltirilgan.
Quyida eng muhim nazariy muammolar roʻyxati keltirilgan.
Ta'lim jarayonining asosiy qonuniyatlarini aniqlash.
Pedagogik faoliyat tajribasini tahlil qilish va umumlashtirish.
Pedagogikaning fan sifatidagi vazifalari va funksiyalari juda aniq ifodalangan. Ularning mazmuni hech qachon mutaxassislar va tadqiqotchilar o‘rtasida tortishuvlarga sabab bo‘lmagan.
Pedagogikaning fan sifatidagi vazifalari va funksiyalari juda aniq ifodalangan. Ularning mazmuni hech qachon mutaxassislar va tadqiqotchilar o‘rtasida tortishuvlarga sabab bo‘lmagan.
XX asr boshlarida ham A. S. Makarenko pedagogika ob'ektining o'ziga xosligiga e'tibor qaratgan. U o‘sha davr tadqiqotchilarining ko‘pchiligining fikriga qo‘shilmagan. A. S. Makarenko ularning pedagogikaning ob'ekti bola ekanligi haqidagi fikrlarini noto'g'ri deb hisobladi. Bu fan ijtimoiy ahamiyatga ega shaxs xususiyatlarini shakllantirishga qaratilgan faoliyat tomonlarini o'rganadi. Shuning uchun pedagogika fanining ob'ektishaxs emas, unga qaratilgan ta’lim-tarbiya jarayonida shaxsning rivojlanishini belgilovchi pedagogik faoliyat majmui.
Pedagogikaning funktsiyalari bolaga ta'sir qaysi toifada amalga oshirilishiga qarab turlicha namoyon bo'ladi.
Har qanday nazariy asos oddiy g'oyalar va ilmiy bilimlar o'rtasidagi aniq farqga asoslanishi kerak. Birinchisi ta'lim va tarbiyaning kundalik amaliyotida o'z aksini topadi. Ikkinchisi pedagogik tajribaning umumlashtirilgan natijalari bo'lib, ular taqdim etiladipedagogik jarayonni tashkil etishning kategoriya va tushunchalari, qonuniyatlari, usullari va tamoyillari. Bu fanning shakllanishi tushunchalarning bosqichma-bosqich tabaqalanishi bilan birga kechdi, bu esa uchta pedagogik kategoriyaning: tarbiya, ta’lim, ta’limning shakllanishining zaruriy shartiga aylandi.
