Osib kelayotgan yosh avlod va ularning kelajakda qanday kasb-hunar egallashlariga qarab, Respublikamiz kelajagini tasavvur qilsa boladi. Yoshlar farovon hayotimiz mezonidir. Xuddi shu manoda yoshlarning talim-tarbiyasiga jiddiy etibor bermog’imiz lozim. Yoshlar talim-tarbiyasi har bir ota-onaning, oqituvchi-tarbiyachining Vatan oldidagi muqaddas burchidir.
Osib kelayotgan yosh avlod va ularning kelajakda qanday kasb-hunar egallashlariga qarab, Respublikamiz kelajagini tasavvur qilsa boladi. Yoshlar farovon hayotimiz mezonidir. Xuddi shu manoda yoshlarning talim-tarbiyasiga jiddiy etibor bermog’imiz lozim. Yoshlar talim-tarbiyasi har bir ota-onaning, oqituvchi-tarbiyachining Vatan oldidagi muqaddas burchidir.
Savol tug’iladi: ular talim-tarbiya borasida nima qilishlari, qanday yol tutishlari, nimaga etibor berishlari lozim? Bu savollarga malum darajada pedagogika fani javob beradi. Pedagogika fani nima va u qachon paydo bolgan? Mazkur savolga javob berishdan oldin tarixiy manbalarga murojaat etaylik. Manbalarda yozilishicha kishilik jamiyati paydo bolgach, ijtimoiy hayotda orttirilgan tajribalarni quyi avlodga orgatish ehtiyoji tug’ildi. Tajribalarning toplanishi natijasida talim-tarbiyaning dastlabki omillari vujudga keldi. Tabiat, ijtimoiy hayot haqidagi tajribalar asosida ma`lum bilimlar boyib bordi.
Talim-tarbiya ishlari bilan shug’ullanuvchi tarbiyachilar kasb-hunar homiylari sifatida ajralib chiqa boshlashdi. Ularning talim-tarbiya borasidagi faoliyatlari va toplangan tajribalaridan orinli foydalanishlari pedagogika fanining vujudga kelishiga olib keldi. Shu asnoda dastlabki maktab korinishidagi muassasalar vujudga keldi, taraqqiy etdi. Shunday qilib, pedagogika talim-tarbiyaning maqsad va vazifalari, ularning mazmuni, metodlari hamda tashkil etish shakllari haqida ma`lumot beruvchi fanga aylandi.
Demak, pedagogika fani osib kelayotgan yosh avlodni barkamol inson qilib tarbiyalash uchun talim-tarbiyaning mazmuni, umumiy qonuniyatlari va amalga oshirish yollarini orgatuvchi fandir.
Demak, pedagogika fani osib kelayotgan yosh avlodni barkamol inson qilib tarbiyalash uchun talim-tarbiyaning mazmuni, umumiy qonuniyatlari va amalga oshirish yollarini orgatuvchi fandir.
Bazan, pedagogika fanining nima keragi bor? Pedagogikadan xabari yoq, lekin bolalarga yaxshi tarbiya bergan insonlar kopku? Yoki aksincha, pedagogika fanini bilgan holda hatto oz bolalarini risoladagidek tarbiyalay olmaganlar ozmunchami? degan savollar eshitilib qoladi.
Shuni unutmaslik kerakki, pedagogika fanining yutuqlarisiz jamiyatni olg’a siljitish g’oyat mashaqqatli kechadi.
Agar pedagogika fanidan xabarsiz bolgan kishilar pedagogika fanini oz vaqtida organib, yutuqlaridan samarali foydalanganlarida bolalarni ham yahshiroq tarbiyalagan bolur edilar. Pedagogikadan yaxshi xabardor kishilar esa oz bilimlarini tajribada ishlata olmaganliklari uchun bolalarni tarbiyalashda muvaffaqiyatga erisha olmaganlar.
Pedagogika fanini ham nazariy, ham amaliy jihatdan puxta organish lozim. Talim tarbiyadan kozlangan maqsadni anglash va ular tizimida yangi bilimlar berish bolalarni tog’ri tarbiyalash shartidir. Bunda tarbiyachining beg’araz mehnati, bolalarni sevishi va ularga jon fido aylashlari tarbiya samaradorligini taminlaydi.
Biroq, ijtimoiy jarayonda toplangan tajribalar tarbiya mazmunini tashkil etsada, ularning hammasini yosh avlodga orgatishning imkoniyati yoq edi. Faqat xalq talimi tizimiga kiruvchi bo`g’inlar orqali orttirilgan tajribaning muayyan qismini qamrab olish mumkin edi.
