O’zbekiston respublikasi oliy ta'lim, fan va innovatsiyalar vazirligi zahiriddin muhammad bobur nomidagi andijon davlat universiteti tarix fakulteti tarix ta’lim yo‘nalishi

1.3 Abu Rayhon Beruniy ta’lim mazmuni haqida.

Ijtimoiy taraqqiyotning hozirgi bosqichida har tomonlama rivojlangan barkamol shaxsni shakllantirish masalalari alohida ahamiyatga ega. Ushbu asosiy dasturiy vazifaning ajralmas qismi ta’lim mazmunini takomillashtirishdan iborat. Bu masalani hal etishning samaradorligi ma’lum darajada o’tmishdagi pedagogik tizimlarning ilg’or g’oyalaridan qanchalik mahorat va ijodiy foydalanilganiga ham bog’liq.
Jamiyat g‘oyalari, axloqiy me’yorlar va madaniy an’analarning ulkan fondidan o‘sib kelayotgan yosh avlodni yaxshi tarbiyalash uchun nimalardan foydalanish mumkin va nimalardan foydalanish zarurligini tanlab olish asosiy vazifalardan biridir.
Atoqli olim Beruniy merosi ilm-fan, ta’lim va tarbiya mazmuni haqidagi qimmatli fikrlarni o‘zida mujassam etgan ulkan xazinadek ko‘rinadi.
Beruniyning ilm olish, uning yo‘llari va ma’nosi haqidagi fikrlari ko‘plab asarlarda uchraydi, ular go‘yo uning kitoblari sahifalarida sochilib ketgan. Bizningcha, Beruniy ta’lim haqida quyidagi tasnifda ko‘rib chiqish kerak: 1) o‘rganish ongi; 2) ko'rinish; 3) izchillik va izchillik; 4) haqiqiyligi; 5_ nazariya va amaliyot o‘rtasidagi bog‘liqlik; 6) darslikka qo'yiladigan talablar.
Olimning ob'ektivligi va xolisligi, kuzatishlar, tajribalar, og'zaki va yozma yodgorliklarni o'rganish, olingan ma'lumotlarga tanqidiy yondashish, haqiqatni aniqlash uchun ularni taqqoslash, dalillarni mantiqiy umumlashtirish xulosalar va xulosalar nazariya uchun - Beruniy ilmiy uslubiga xos xususiyat va asoslar ana shulardir. Uning davri uchun bu usul juda katta yutuq va katta ilmiy ahamiyatga ega edi. Beruniyning o‘zi ham ana shu usulni boshqargan holda, o‘rganish ongiga oid ilmiy ishlarda katta muvaffaqiyatlarga erishdi.
Taqqoslash tahlili, mantiqiy operatsiyalar va olimning boshqa fikrlari hozirgi kun uchun to'g'ri, chunki zamonaviy maktab ta'limining asosi bilimlarni ongli ravishda o'zlashtirishdir. Bu shuni anglatadiki, talaba nafaqat ilmiy bilimlar fondiga ega bo'lishi, balki uni mustaqil ravishda ajratib olishi kerak va bunga aqliy operatsiyalar yordamida erishiladi.
Beruniy nazariyani amaliyot bilan uyg‘unlashtirish zarurligini ta’kidlab, shifokorlarning o‘z ilm-fanini takomillashtirish yo‘lidagi sa’y-harakatlarini hurmat qilishga eng katta haqli ekanligini, ular “nazariya qanotiga ko‘taribgina qolmay, balki amaliyotda ham qo‘llayotganliklari”ni yozadi. "
Beruniy asarlari matematika, astronomiya, geografiya va boshqa fanlardan ushbu fanlarni dastlabki o‘qitish uchun mo‘ljallangan darslikdir.
Beruniy “Yulduzlar ilmi” asarida o‘rganilgan mavzular ketma-ketligi haqida shunday izoh beradi: “Men geometriyadan boshladim, keyin arifmetika va raqamlarga, so‘ngra olam tuzilishiga, so‘ngra hukmlarga o‘tdim. yulduzlardan, chunki bu to‘rt ilmni to‘liq o‘rgangan munajjim degan nomga faqat u loyiqdir” Beruniy. Yulduzlar haqidagi fan.21-bet.
Beruniy o‘qitishda vizualizatsiyaning ahamiyatini ta’kidlagan.Uning fikricha, vizualizatsiya o‘rganishni yanada qulay, aniq va qiziqarli qiladi, kuzatish va tafakkurni rivojlantiradi. "Yulduzlar fani" da ko'plab tushunchalar va ta'riflar vizual chizmalar, chizmalar va foydalanish uchun qulay jadvallar bilan ta'minlangan. Beruniy o‘quv jarayonida vizualizatsiya zarurligi haqida gapirib, shunday deb yozgan edi: “Ko‘zga ko‘rinadigan narsani tasavvur qilishga odatlansangiz, asta-sekin tasavvur qilinadigan narsaga o‘tish oson bo‘ladi”.
Olim ravshanlikdan tashqari materialning izchilligi va tizimli taqdim etilishiga, uning uzatilishiga katta ahamiyat beradi. Demak, u fanlarning fundamental tamoyillarini bilmasdan turib, insonning ilmiy faoliyati ma’nosiz, deb hisoblagan: “Ammo, odamlar o‘z ishini yaxshiroq qila oladigan kishiga ishonib topshirishmaydi. Ular o'zlarini hayratda qoldiradilar, donga sho'ng'ishadi
ba'zi ilmlar va ular uning asoslari va boshlang'ichlaridan emas, balki qolganini (asosida) o'zlashtira olishlariga ishonishadi.
Buyuk olim ta’lim-tarbiya doimo qat’iy ilmiy asosda bo‘lishi kerak, deb hisoblagan.Beruniy “Xronologiya” asarida ma’lumotlarning ilmiy jihatdan qat’iyligi va to‘g‘riligini eslatib o‘tadi, ularning barchasini aniqlab olguncha, noaniq ma’lumotlarni yetkazishdan o‘zini tutish kerakligini ta’kidlaydi. , va shubhasiz shubhali va ma'lum uchun noma'lum qo'shmang.
Beruniy “Mineralogiya” nomli boshqa asarida ilm zavqi haqida shunday deydi: “Haqiqiy lazzat shundangina yetadi, unga intilish kuchaysa, odam unga shunchalik ko‘p egalik qiladi. Oldin bilmagan narsalarini o‘rgansa, inson qalbining holati shunday bo‘ladi.
Beruniy o‘rganish motivlari, ko‘rgazmali va amaliy metodlar, bajarilgan ish va olingan bilimlarni tekshirish va baholashning o‘rni haqida ham ko‘plab misol va gaplar keltirgan holda yozadi.
Demak, Beruniy ta’lim-tarbiyaning asosi qat’iy ilm bo’lishi kerak, deb hisoblagan. O'quv jarayoni ko'rinish, izchillik va izchillik tamoyillari asosida qurilishi kerak. U o'quv jarayonida maqsadlilikka alohida ahamiyat bergan.
Beruniyning darslik va o‘quv qo‘llanmalariga qo‘yiladigan talablar haqidagi fikrlari ham qimmatlidir: ilmiy xarakter, ravshanlik, qulaylik.
Burg'ulashning ilmiy merosida uning pedagogik qarashlarini tavsiflovchi maxsus asarlar mavjud emasligi sababli ularni aniqlash va tizimlashtirish katta qiyinchiliklar tug'dirdi. Beruniyning ta’lim mazmuni haqidagi g‘oyalari olim davrida ular, shubhasiz, katta progressiv ahamiyatga ega bo‘lganligini va ularning ko‘pchiligi zamonaviy didaktikaning negizida ham yotibdi, deb aytishga imkon beradi.
Abu Rayhon Beruniy shaxs sifatida ham, olim sifatida ham, faylasuf sifatida ham, shaxs sifatida ham ulkan kashfiyotdir. Bu odamning ba'zi g'oyalari cho'qqisiga G'arb ilmiy dunyosi faqat 500 yildan ko'proq vaqt o'tgach o'sishga muvaffaq bo'ldi. 973-1048-yillarda yashab o‘tgan qomusiy olim tabiatshunoslikka oid ko‘plab fundamental asarlar yozgan. Uning astronomiya, matematika, geodeziya, geologiya, mineralogiya, farmakognoziya va boshqalarga oid asarlari oʻrta asrlar fanining rivojlanishiga ulkan hissa qoʻshdi.
Beruniy tarixida birinchi marta oʻzi ishlab chiqqan maxsus qurilma yordamida 50 ta moddaning, jumladan, metallar, suyuqliklar, minerallarning solishtirma ogʻirligini aniq belgilab, fanga tashxis qoʻyishning ishonchli usulini taqdim etdi. U oʻz oʻlchovlari asosida koʻplab shaharlar, jumladan, oʻrta asrlar Xorazm poytaxti – Gurganchning geografik kengliklarini hisoblab chiqdi.
Beruniyning geologiyaning ba'zi masalalari bo'yicha tushuntirishlari o'z davri uchun juda ilg'or edi. Uning mobilizm, ya'ni qit'alarning siljishi haqidagi g'oyasi e'tiborni tortadi. Fandagi bu gipoteza nemis geofiziki A. Vegener nomi bilan bog'liq. Lekin bu g‘oyaning eng dastlabki jarchisi Beruniy edi. U yer qismlarining gorizontal harakatlanish jarayoni haqidagi gipotezasini ushbu fanga oid fundamental asar - Geodeziyada bayon qilgan. Beruniy olimning bu fan bo'yicha katta bilim va tajribasiga asoslangan ko'plab o'ziga xos fikrlar, boy tasavvurlar yaratgan.
Masalan, Beruniy yer yoyi uzunligini o‘lchashning avvalgi barcha usullardan sifat jihatidan farq qiladigan mutlaqo yangi usulini ishlab chiqdi. Beruniy taklif etgan yo'l uning muallifining ilmiy umumlashtirish, ilmiy tadqiqotning murakkab muammolarini hal etishdagi hayratlanarli qobiliyatining ifodasidir.
Beruniy o'zining Yer parametrlarini o'lchash usuli bilan fanning keyingi rivojlanishini nafaqat natijalarning to'g'riligi nuqtai nazaridan, balki ufqni pasaytirish burchagini o'lchash yo'li bilan bu masalani hal qilish usulining o'zi nuqtai nazaridan ham kutgan. ilgari ingliz Raytning (1560-1616) xizmati hisoblangan. bular. Beruniy barcha «raqobatchilar»dan 500 yildan ortiq oldinda edi.
Beruniyning geologiya sohasida erishgan ajoyib natijalari hammaga ma'lum. Masalan, Beruniyning yozishicha, Amudaryo bir paytlar Kaspiy dengizi tomon oqib kelgan, keyin burilib, Orol dengiziga quyiladigan zamonaviy kanali bo‘ylab o‘tgan. Beruniyning bu xulosasini zamonaviy ilm-fan yorqin tasdiqlaydi.
Beruniyni o‘sha davrda juda dolzarb bo‘lgan yana bir fan, ya’ni mineralogiya asoschilaridan biri deb hisoblash kerak. Beruniyning bu sohadagi eng muhim yutuqlaridan biri foydali qazilmalarning solishtirma ogʻirligini tizimli ravishda ikkinchisining zaruriy belgilaridan biri sifatida aniqlab, uni birinchi marta amaliyotga kiritganligidir⁴.
Beruniy mineralogiya fanida ham yana bir katta qadam tashladi – u foydali qazilmalarni “tabiiy tasniflash tamoyillari”ga, xususan, solishtirma og‘irlik tamoyiliga ko‘ra tasniflashga harakat qildi. Beruniy ilm-fanning boshqa sohalariga ham o‘z hissasini qo‘shgan, ammo yuqorida aytilganlarga asoslanib, quyidagi xulosalar chiqarish mumkin. Beruniy bir mamlakat, bir xalqning ilm-fan va madaniyati bilan cheklanib qolmay, ko‘plab xalqlarning ilm-fan va madaniyat yutuqlarini qamrab olishga intilish bilan ajralib turadi. U hech qanday to'siqlardan xijolat tortmadi: na irqiy, na diniy, na hududiy.
Uning bu ma’nodagi manfaatlarining kengligi butun o‘rta asr Sharq va G‘arbda tengsiz edi. Beruniy fanning har qanday sohasi bilan shug‘ullanar ekan, uni ham faktik materiallar, ham nazariyani rivojlantirish, yangi qonuniyatlar va tadqiqot usullarini kashf etish nuqtai nazaridan boyitish vazifasini qo‘ydi.
Beruniy o‘z davri ilm-fanining ko‘pgina xulosa va ma’lumotlarini tajriba va kuzatishlar orqali har doim ham o‘rnatib bo‘lmagani uchun empirik yo‘l bilan qayta tekshirish zarurligini his qilgan. Beruniy eksperimentning rivojlanishiga katta hissa qo‘shganlardan biri, tabiatni diqqatga sazovor o‘tkir va mulohazali kuzatuvchidir. U juda koʻp turli tajribalar oʻtkazdi, bu esa Beruniyning turli asbob va asboblar yaratish sanʼatiga murojaat qilishiga xizmat qildi.