175
mavjud
SCORM, Tin Can (xAPI) hamda CMI5 kabi
elektron ta’lim
standartlariga
mos kelmasligi;
vebinar maydonchasining mavjud emasligi;
testlarni koʻchirib olishdan himoyalanmaganligi;
test uchun vaqt va urinishlar sonining fiksirlanmaganligi;
test savollarining tasodifiy emasligi;
foydalanuvchilar
doirasining
Google
pochtasi
a’zolari
bilan
chegaralanganligi.
Yuqoridagi bayon qilingan ma’lumotlardan koʻrinib turibdiki,
bulutli
texnologiyalar:
-
ta’lim jarayonini yuqori samara bilan an’anaviy, individual, masovafiy
va boshqa shakllarda tashkil qilish imkonini taqdim etadi;
-
ta’lim jarayoni va uning samarasini baholashda oʻqituvchi va talabalarga
katta qulayliklar tug‘diradi;
-
talabalarda mustaqil bilim olishga boʻlgan turg‘un ragʻbat va ishtiyoqni
shakllantiradi;
-
talabalarning mustaqil bilim
olishga qaratilgan faollik, oʻzini-oʻzi
nazorat qilish, ta’limiy faoliyatda tashabbuskorlik kabi tarbiyaviy hislatlarni
shakllantirishga koʻmak beradi.
Shunday ekan, oliy oʻquv yurtlarida bulutli ta’lim
texnologiyalarini joriy
qilishning huquqiy-meyoriy asoslarini ishlab chiqish va amaliyotga joriy qilish
borasidagi chora-tadbirlarni ishlab chiqish va amaliyotga joriy qilish vaqti keldi.
Buning iloji boʻlmaganda, fanlar boʻyicha bepul ta’limiy
kurslarni yaratish va
talabalarga taqdim etish ta’lim jarayoni samarasini oshirishda ijobiy ahamiyat kasb
etadi. Dasturlash asoslari boʻyicha amaliy mashg‘ulotlarni tashkil qilishda on-line
dasturlash muhitlaridan foydalanish mumkin.
Dostları ilə paylaş: 
