O‘zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta`lim vazirligi guliston davlat universiteti san`atshunoslik fakulteti

VI.Darsni mustahkamlash
a )  Amaliy  ish
Yangi  mavzu  bayonidan  so‘ng, metaldan yasalgan uchburchak modellari o‘quvchilarga beriladi va ular  shu  uchburchakning  perimetrini chizg‘ich yordamida tezlik bilan hisoblab berishlari  kerak.
b) Aqliy hujum
1. Geometriya so‘zining ma’nosini ayting?
2. Planimetriya qanday bo‘lim?
3. Bir burchagi to‘g‘ri burchak bo‘lgan uchburchakning nomini ayting?
4. Kesma deb qanday shaklga aytiladi?
5. Maqolni davom ettiring: Yetti o‘lchab, …….
6. Nur deb qanday shaklga aytiladi?
7. 5 km necha mm ga teng?
8. Bitta burchagi o‘tmas bo‘lgan uchburchakning nomini ayting?
9. Qo‘shni burchaklar yig‘indisi necha gradusga teng?
10. Vertikal burchaklar yig‘indisi 120⁰, o‘zlari necha gradusdan?
11. v) Masalalar yechish
1) Teng tomonli ucburchakning perimetri 24,6 sm bo‘lsa, uning tomonini toping?
A) 4,2 sm B) 12,2 sm C) 1,4 sm
2) Teng yonli ucburchakning asosidagi burchagi 66^o bo’lsa qolgan burchaklarini toping?
A) 144^o , 66^o  B) 66^o , 66^o C) 48^o ,66^o
3) Teng yonli ucburchakning asosi 32 sm, yon tomoni asosidan 3 sm qisqa .
Shu uchburchakning perimetrini toping?
A) 90 sm B) 93 sm C) 102 sm
2) Krossvordlar tarqatiladi (bir xil)

1

P

2

T

e

ng

y

o

n

l

i

r

i

3

T

e

ng

t

o

m

o

n

l

i

e

4

o‘

t

k

i

r

r

Bo‘yiga:
1) Tomonlar uzunliklarining yig‘indisi;
Eniga :
2) Ikki tomoni teng bo‘lgan uchburchak, ……… uchburchak deyiladi;
3) Uchala tomoni o‘zaro teng bo‘lgan uchburchak ……….. uchburchak deyiladi.
4) 0⁰ dan katta lekin 90⁰ dan kichik bo‘lgan burchak ….. burchak deyiladi
1. g) Tarqatmalar
Har bir guruh bittadan masala olib, tezlik bilan yechishlari kerak
1-masala. Uchburchakning bir burchagi 40⁰ ga teng, ikkinchi burchagi esa undan 1,5 marta katta. Shu uchburchakning uchinchi burchagini toping.(80⁰⁾
2-masala. Teng yonli uchburchakning yon tomoni 8,2 dm ga , asosi uzunligi esa 60 sm ga teng. Shu uchburchakning perimetrini toping. (22,4 dm)
3- masala. Uchburchakning bir burchagi 70⁰, ikkinchi burchagi undan 10⁰ ortiq. Shu uchburchakning uchinchi burchagi necha gradusga teng. (30⁰)
Shundan so‘ng o‘quvchilarga quyidagi topshiriq beriladi:
Muammoli topshiriq: Uzunliklari 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 ga teng bo’lgan kesmalar
berilgan.Shu kesmalar yordamida qaysi guruh ko’p uchburchak yasay oladi?
3. Xulosa
VII. Uyga vazifa. 5,7,9-masalalar
Mavzu yuzasidan test topshiriqlari (2-ilova)

Dars ishlanmalarini o’rganish, tahlil qilish va unda hamkorlikda o’qitish texnologiyasi ahamiyati nimalardan iborat?
Dars ishlanmalarini o’rganish, tahlil qilish va unda hamkorlikda o’qitish texnologiyasining yutuq va kamchiliklarini aytib bering.
Dars ishlanmalarini o’rganish, tahlil qilish va unda hamkorlikda o’qitish texnologiyasi darslarda qanday muammolarni ko‘rsata olasiz?

FSMU texnologiyasi
Ushbu texnologiya munozarali masalalarni hal etishda hamda o’quv jarayonini baxs-munozarali o’tkazishda qo’llaniladi, chunki bu texnologiya talabalarni o’z fikrini ximoya qilishga, erkin fikrlash va o’z fikrini boshqalarga o’tkazishga, ochiq xolda baxslashishga xamda shu bilan birga baxslashish madaniyatini o’ratadi.Tinglovchilarga tarqatilgan oddiy qog’ozga o’z fikrlarini aniq va qisqa xolatda ifoda etib, tasdiqlovchi dalillar yoki inkor etuvchi fikrlarni bayon etishga yordam beradi.
F – fikringizni bayon eting
S – fikringiz bayoniga sabab ko’rsating
M – ko’rsatgan sababingizni isbotlovchi dalil keltiring
U – fikringizni umumlashtiring

Savol	“Tasviriy san’at va muhandislik grafikasini o‘qitishda texnologiyalar va loyihalashtirish” faning predmeti va mazmuni to’g’risida nimalarni bilasiz?
(F) Fikringizni bayon eting
(S) Fikringiz bayoniga sabab ko’rsating
(M) Ko’rsatgan sababingizni isbotlovchi dalil keltiring
(U) Fikringizni umumlashtiring

Adabiyotlar ro’yxati (3-ilova)

1. 
   Rahmonov 1. Chizmachilik, 8 - sinf, darslik. -T.: “0 ‘qituvchi”, 2014.
   
2. 
   Rahmonov I. Chizmachilik, 9 -sinf , darslik. -T.: “O.‘zbekiston”, 2014.
   
3. 
   Rahmonov va b. Chizmachilikni o ‘qitishda pedagogik texnologiyalar. I-Il qismlar. - T .: TDPU rizografi. 2013.
   

Mavzu yuzasidan uyga vazifa (4-ilova):
Mavzuni takrorlash va kerakli savol-javoblarga tayyorlanish. Seminar mashg`ulotiga tayyorlanib kelish.

5-mavzu:	Muhandislik grafikasi darslariga ko‘rsatmaIi materiallar tayyorlash.
Vaqti– 2 soat		Talabalar soni: to‘liq guruh yoki juft to‘liq guruhlar
O‘quv mashg‘ulotining shakli:		Vizual ma‘ruza
Amaliy mashg‘ulotining rejasi:		1. Chizmachilik kabinetini jihozlash. 2. Chizma stollarini talabga mosligi.
O‘quv mashg‘ulotining maqsadi:. Muhandislik grafikasi darslariga ko‘rsatmaIi materiallar tayyorlash haqida tushuncha berish. Chizma stollarini talabga mosligining va amaliy ahamiyati muhandislik grafikasi fanlarini o‘qitishdagi o‘rnining ahamiyati.
Pedagogik vazifalar:			O‘quv faoliyatining natijalari:
- Ta’limda innovatsion texnologiyalar haqida ma’lumot berish.			- Muhandislik grafikasi darslariga ko‘rsatmaIi materiallar tayyorlash haqida ma’lumot ga ega bo’ladi.
- Muhandislik grafikasi darslariga ko‘rsatmaIi materiallar tayyorlash mazmuni va mohiyati haqida ma’lumot berish.			- Muhandislik grafikasi darslariga ko‘rsatmaIi materiallar tayyorlash o‘rnini o`rgnadi.
- Muhandislik grafikasi darslariga ko‘rsatmaIi materiallar tayyorlashdan foydalanish haqida tushuncha berish.			- Muhandislik grafikasi darslariga ko‘rsatmaIi materiallar tayyorlashning ahamiyati haqida tushunchaga ega bo’ladi
O‘qitish uslubi va texnikasi			Ko‘rsatmalilik prinsipi
O‘qitish vositalari			O‘quv qo‘llanma, proyektor,
O‘qitish shakli			Qo‘llaniladigan metodlardan kelib shiqib guruh yoki guruhshalarga bo‘linadi.
O‘qitish shart-sharoitlari			Texnik vositalar (kompyuter, proyektor, ekran)dan foydalanishga va guruhlarda ishlashga mo‘ljallangan audititoriya.
Monitoring va baholash			Nazorat savollari, kuzatish, og‘zaki nazorat, savol-javobli so‘rov, o‘quv topshiriq.

Amaliy mashg‘ulotining texnologik xaritasi

Bosqichlar vaqti	Faoliyat mazmuni
	O‘qituvchi	Talaba
1-bosqich Kirish (10 min.)	1.1.Mavzu, uning maqsadi, o‘quv mashg‘ulotidan kutilayotgan natijalar ma’lum qilinadi (1-ilova).	1.1.Eshitadi, yozib oladi
2-bosqich. Asosiy (60 min.)	2.1.Talabalarning e’tiborini jalb etish va bilim darajalarini aniqlash uchun tezkor savol-javoblar o‘tkazadi (2-ilova).	2.1.Eshitadi. Navbat bilan bir-birini takrorlamay atamalarga izoh beradi
	2.2.O‘qituvchi vizual materiallardan foydalangan holda ma’ruzani bayon etishda davom etadi (3-5 ilova).	2.2. Tasvirlar bilan bilan tanishib, ularning mazmunini muhokama qiladi.