Tayanch tushunchalar: Innovatsion texnologiyalar, ishbilarmon o`yinlar, didaktik o`yinlar texnologiyasi va unga qo`yiladigan talablar, o`yinli darslarni tashkil etish bosqichlari, interaktiv texnologiya, kommunikativ – muloqot madaniyati, o`yinli dars vazifalari.
Mavzuni va alohida savollarini o`rganish uchun foydalanilgan va tavsiya etilayotgan adabiyotlar ro`yxati: 1. O`zbekiston Respublikasining «Ta’lim to`g`risida»gi Qonuni. Barkamol avlod – O`zbekiston taraqqiyotining poydevori. – T.: Sharq, 1997.
2. Karimov I.A. Yuksak malakali mutaxassislar taraqqiyot omili.T.: O`zbekiston, 1995.
3. Karimov I.A. O`zbekiston buyuk kelajak sari. – T.: O`zbekiston, 1998.
4. Og`aev S. Yangi pedagogik texnologiya-hayotiy ehtiyoj. Xalq ta’limi jurnali, 2001, №3, 69-71 b.
5. Pedagogika. Pedagogicheskie teorii sistemi, texnologii. Pod.red. S.A.Smirnova. – M.: Akademiya, 2004.
1. Milliy g‘oya, ma’naviyat asoslari darslarida o`quvchilarning bilish va o`yin faoliyatini uyg`unlashtirish. O`yinli texnologiyalar turli shaklda bo`lsada, ularning barchasi o`z mazmuniga ko`ra yagona maqsad sari yo`naltirilgan, ya’ni ular talabalarning nazariy bilimlarini chuqurlashtirish, kengaytirish, egallangan nazariy bilimlaridan amaliyotda mustaqil va samarali foydalana olish ko`nikmalarini hosil qilish, ularni ijtimoiy-iqtisodiy munosabatlarni uyushtirishga tayyorlash, ijtimoiy faollikni shakllantirish, yetuk axloqiy sifatlarni tarkib toptirish, teran va sog`lom fikr, keng dunyoqarash egasi bo`lgan komil shaxsni kamol toptirishdan iborat vazifani hal etadi.
Psixologlarning ta’kidlaricha, o`yinli faoliyatning psixologik mexanizmlari shaxsning o`zini namoyon qilish, hayotda o`z o`rnini barqaror qilish, o`zini o`zi boshqarish, o`z imkoniyatlarini amalga oshirishning fundamental ehtiyojlariga tayanadi.
O`yin ijtimoiy tajribalarni o`zlashtirish va qayta yaratishga yo`nalgan vaziyatlarda, faoliyat turi sifatida belgilanadi va unda shaxsning o`z xulqini boshqarishi shakllanadi va takomillashadi. L.S.Vigodskiy o`yinni bolaning ichki ijtimoiy dunyosi, ijtimoiy burtmalarni o`zlashtirish vositasi sifatida ta’riflaydi.
A.N.Leontev o`yinga shaxsning hayolotdagi amalga oshirib bo`lmaydigan qiziqishlari (manfaatlari)ni xayolan amalga oshirishdagi erkinligi sifatida qaraydi.
Psixologlar ta’kidlaydilarki, o`yinga kirishib ketish qobiliyati kishi yoshiga bog`liq emas, lekin har bir yoshdagi shaxs uchun o`yin o`ziga xos bo`ladi.
O`yinli faoliyat muayyan funksiyalarni bajarishga bag`ishlangan bo`ladi. Ular quyidagilar:
maftunkorlik
kommunikativlik (uyushtiruvchilik)
o`z imkoniyatlarini amalga oshirish
davolovchilik
tashxis
millatlararo muloqat
ijtimoiylashuv
Ta’lim jarayonida didaktik o`yinli texnologiyalar didaktik o`yinli dars shaklida qo`llaniladi. Ushbu darslarda talabalarning bilim olish jarayoni o`yin faoliyati orqali uyg`unlashtiriladi. Shu sababli talabalarning ta’lim olish faoliyati o`yin faoliyati bilan uyg`unlashgan darslar didaktik o`yinli darslar deb ataladi.
