O`zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi qarshi davlat universiteti pedagogika fakulteti boshlang‘ich ta’lim kafedrasi pedagogik mahorat fanidan

В —o’zlashtirish (ta’lim samaradorligi) bahosi;
A—amalda o’zlashtirilgan
bilim va malakalarning hajmi
;
T— o’zlashtirish uchun taklif etilgan bilim va malakalarning to’liq hajmi.
Ko’rinib turibdiki, o’zlashtirish ko’rsatkichi (baho) bu o’rinda 100% — axborotni to’liq
o’zlashtirish va 0% - uning umuman mavjud emasligi o’rtasida bo’ladi. Ma`lumki, baholash funksiyasi
ta’lim darajasini qayd etish bilangina cheklanmaydi. Baho — pedagog ixtiyoridagi o’qishni, ijobiy

---

motivatsiyani rag`batlantirishning va shaxsga ta`sir ko’rsatishning yagona vositasi. Aynan xolis

(obyektiv) baholash ta`sirida, o’quvchilarda adekvat o’z-o’zini baholash, shaxsiy muvaffaqiyatlaiga
tanqidiy munosabat yuzaga keladi. Shu bois bahoning ahamiyati, vazifalarining xilma-xilligi
o’quvchilar o’quv faoliyatining barcha jihatlarini aks ettiradigan va ularni aniqlashni ta`minlaydigan
ko’rsatkichlarni izlab to’ishni talab etadi.
O’qituvchi o’qitish bilan bir vaqtda o’quvchilarning o’rganilayotgan mavzuni qandayqilib idrok
etishini, esda saqlashga harakat qilishini va uni amalda qo’llash malakalarini egallashini hisobga olib
borishi kerak.Hisobga olish—bu o’qitishning muayyan bir davrida o’quvchilar va o’qituvchi
faoliyatini umumlashtirib xulosalash.
Hisobga olish natijasida o’qituvchi ham, o’quvchi ham o’zlarining keyingi bajaradigan ishlarining
shaklini va mazmunini belgilaydi. O’zlashtirishni hisobga olish o’quvchilarning bilish faoliyatini
rag`batlantirib, ma`lum bir harakatlarni bajarish uchun uning irodasini tarbiyalaydi. Shuningdek,
o’zlashtirishni hisobga olish o’qituvchining faoliyatini ham tashkil etadi. O’qitish metodlari va
shakllarining tobora takomillashuvi natijasida baho o’qituvchining pedagogik mahorati ko’rsatkichiga
aylanmoqda va o’qituvchining o’z malakasini oshirib borishida muhim ahamiyatga ega bo’lmoqda.
To’g`ri tashkil etilgan hisobga olish natijasida o’qituvchi o’quvchilarning o’zlashtirishini aniq
baholay oladi, ularning o’z bilimlarini takomillashtirishga intilishini yuzaga keltiradi, aqliy va ahloqiy
rivojlanishiga ta`sir etadi.
O’quvchilarning o’zlashtirish natijalarini hisobga olishda quyidagilarga e’tiborni qaratish lozim:
1) o’quv dasturi asosida mavzu va bo’limni o’rganishda o’quvchilarning bilim, ko’nikma va
malakalarini har tomonlama nazorat qilish;
2) har bir yakunlangan mavzu bo’yicha o’quvchilarning faoliyati to’g`risida to’liq xulosa chiqarish;
3) o’rtacha arifmetik ma`lumotlarga tayanibgina o’quvchilarning o’zlashtirish darajasini baholamaslik;
4) o’quvchilarning mavjud bilimlariga aniq, batafsil ma`lumot (tavsif) berish uchun ularning bir necha
o’quv yilidagi statistik o’zlashtirish ma`lumotlarga asoslanib tahlil etish.
Demak, o’zlashtirishni nazorat qilish va hisobga olish nazorat, o’qitish, tarbiyalash va rivojlantirish
vazifalarini
bajaradi.
Nazorat qilish vazifasi o’quvchilarning bilim, ko’nikma va malakalari darajasini aniqlash va
baholashdan iborat. Bu o’quv materiallarini o’rganishning keyingi bosqichiga o’tish imkoniyatlarini
aniqlashtiradi hamda o’qituvchining o’quv metodlarini va usullarini to’g`ri tanlaganini nazorat qiladi.
Nazorat qilish vazifasi o’quv materiallarini o’rganishning maqbul yo’llarini topish bilan bog`liqdir.