O‗zbekiston respublikasi oliy va o‗rta maxsus ta‘lim vazirligi samarqand davlat universiteti

 
Bolalarning musiqaga qiziqishini oshirish va uni sevishga 
o‗rgatish.
2.
 
Musiqa asarlari bilan tanishtirish jarayonida bolalarda 
emotsional his-tuyg‗ularini hosil etish yo‗li bilan ularning musiqa 
haqidagi tasavvurlarini boyitib borish.
3.
 
Bolalarni oddiy musiqa tushunchalari bilan tanishtirish, musiqa 
tinglash, ashula aytish, musiqa bilan harakat qilish, raqsga tushish va 
bolalarning oddiy musiqa asboblarida kuy chalish ko‗nikmalarini 
shakllantirish va ijodiy qobilyatini o‗stirib borish.
4.
 
Bolalar ovozini asrab tarbiyalash, ashula aytishning dastlabki 
ko‗nikmalarini hosil etish, qo‗shiqlarni sodda, ravon, erkin, tabiiy va 
ifodali kuylashga o‗rgatish.
5.
 
Musiqa asaralaridan ta‘sirlanish, shu asosda bolalarda musiqaviy 
did va badiiy muhokama yuritish malakalarini rivojlantirish.
6.
 
Turli musiqa mashg‗ulotlari jarayonida improvizatsiya qilish 
musiqadagi badiiy obrazni o‗yin va xor ovozlari vositasida ifoda etish, 
ma‘lum musiqaviy mavzuga yangi o‗yin o‗ylab topish.
7.
 
Musiqaviy tarbiya mashg‗ulotlarini bog‗cha hayoti bilan 
bog‗lash, bog‗chada o‗tkaziladigan turli mashg‗ulotlarda va 
marosimlarda o‗rganilgan kuy va qo‗shiqlardan keng foydalanish, turli 
ertaliklar, 
konsertlar 
uyushtirish 
vositasida 
musiqa 
kundalik 
hayotimizning ajralmas yo‗ldoshi ekanligi haqida bolalarda tushuncha 
hosil qilish. Musiqa bolaga har tomonlama yordam berib, tevarak atrofni 
obrazli, emotsional idrok etish va bola xarakterning shakllanishiga ta‘sir 
ko‗rsatish uchun musiqa tarbiyasining maqsadidan kelib chiqib, 
quyidagi vazifalar qo‗yiladi:
1. Bolada musiqiy qobilyatni rivojlantirish. 
2. Bolalarni ashula aytish va musiqaviy ritmik malakalarga 
o‗rgatilib, ularda musiqani qabul qilishni his etish va tushunish 
qobilyatlarini tarbiyalash. 
3. Bolada badiiy ijodiy qobilyatlarni rivojlantirish. 

---

10 
Musiqiylikning rivojlanishi tufayli bolalar musiqa obrazlarini, 
ularning atrofdagi qo‗shimcha, obrazlarni bolalar yorqin his eta 
boshlaydilar. Bu esa, o‗z navbatida ularning tevarak-atrofni bilishda, 
estetik baholanishni tarbiyalashda katta ahamiyatga ega. Bolalarni 
musiqa bilan shug‗ullantirishning sababi bola musiqa bilan shug‗ul-
lanmasdan, qo‗shiq aytish va musiqa – ritmik harakatlar qilish ko‗nik-
malarini yuzaga keltirib, shu soha bilan bog‗liq bilimlarni o‗zlashtirishi 
mumkin. Maktabgacha yoshdagi bolalarga va tarbiya berishning o‗zaro 
uzviy bog‗langan uchta metodi bor:
1. Ko‗rgazmali metod. 
2. So‗zlab berish metodi. 
3. Amaliy faoliyat metodi.