O`zbekiston respublikasi oliy va o`rta maxsus ta’lim vazirligi

Axborot texnologiyalari fanini o‘qitish metodlari 

 

 1.  An‘anaviy  metodlar.  Umumiy  belgi  sifatida  bilim  manbai  olinadi.  Bu 

o‘qitish  metodidan  foydalangan  dan  qanday  bo‘lmasin  belgilagan  vaqt  ichida 

kerakli mazmunni yetkazib berishga qaratilgan metoddir.  

2.  Noananaviy  metodlar.  Hozirgi  kunda  akademik  Yu.K.Babanskiy  tavsiya 

etgan tasniflash keng tarqalgandir. Unda o‘qitish metodlarining uchta katta guruhi 

alohida ajratilgan: 

- o‘quv – bilish faoliyatini tashkil etish va amalga oshirishi metodlari; 

- o‘quv – bilish faoliyatini nazorat va o‘z-o‘zini nazorat qilish metodlari; 

- o‘quv – bilish faoliyatini rag‘batlantirish va motivasiya metodlari. 

Ushbu  metodlar  darslarni  tashkil  etishning  noan‘anaviy  metodlaridan 

foydalanish  dars samaradorligini  oshirib  o‘quvchilarning bilish,  uz o‘zini nazorat 

qilish hamda fanga bo‘lgan qiziqishlarni ortirib borishga qaratilgan metodlardir. 

3. Interaktiv metodlarni ta‘lim jarayoniga tadbiq etishning asosiy shartlari – 

ta‘lim  jarayonini  aniq  belgilangan  maqsadga  yo‘naltirish,  o‘qituvchi  va  talaba 

o‘rtasida  o‘zaro  muntazam  aloqani  o‘rnatish,  o‘qitishni  yangi  pedagogik 

texnologiyalarning falsafiy asosi sifatida e‘tirof etilgan talabaning xatti-harakatlari 

hamda ularning mazmuniga tayangan xolda tashkil etish kabilar sanaladi.  

Interaktiv  metodlarning  asosiy  mezonlari  –  o‘quvchilarning  o‘quv-bilish 

faoliyatini  boshqarish,  o‘quv  jarayonini  oldindan  loyixalash,  rejalashtirish,  ta‘lim 

jarayonida invariant testlardan foydalanish kabilardan iborat.  

Ta‘lim jarayonida o‘quvchi shaxsi, shaxsning sifat tizimi, o‘qish jarayonida 

bilim  olish,  malaka  va  ko‘nikma  xosil  qilish,  innovasion  faoliyat  tizimi  va 

pedagogikaning 

innovasion 

faoliyatini 

qamrab 

olgan. 

Xozirgi 

zamon 

texnologiyalari tavsifi berilgan.  

Ushbu  har  ikki  xujjat  ham  o‘zining  mazmuni  va  mohiyatiga  ko‘ra  ta‘lim 

jarayoniga  yangi texnologiyalarni  faol olib  kirishda  respublika  pedagoglari uchun 

muhum yo‘l-yo‘riq bo‘ldi. [8] 

---

16 

 

 

Akademik  litsey  o‘quvchilarini    mutaxassislikka  yo‘naltirishda  ularning 

shaxsiy,  irodaviy  xamda  xissiy  sifatlarini  inobatga  olish  bilan  birga  salomatlik 

darajasini  o‘rganish  muxum  axamiyat  kasb  etadi.  O‘quvchilarning    salomatligi 

xaqida  muayyan  ma‘lumotlarga  ega  bo‘lmasdan  turib,  uni  ta‘limda  interfaol 

metodlardan foydalanish buyicha pedagogik faoliyatni tashkil etish  ijobiy natijasi 

ta‘minlanmaydigan jarayondir.  

Akademik  liseylarda  axborot  texnologiyalari  fanini    o‘qitishda  yangi 

pedagogik  texnologiyalari    o‘qituvchilarining  o‘quvchilarni  o‘qitish  jarayonida 

qo‘llab ish olib borish uchun mo‘ljallangan. 

Akademik liseylarda olib borilgan tajriba-sinov darslarida o‘qitishning quyidagi 

interfaol usullaridan foydalanildi. 

-    aqliy hujum;  

-  kichik guruhlarga ajratilib amaliy ish bajarish;  

-  pinbord (inglizcha pin -mustakamlash, boord-doska); 

-  rolli o‘yin; 

-  induvidual amaliy ish bajarish; 

-  kichik guruhlarda  bahs-munozara; 

-  tadbirkor ishbilarmonlik o‘yini; 

-  kichik guruhlarga ajratilib boshqalarni o‘qitish; 

-  tadqiqot usuli, blis so‘rov, rez‘yume, labirint, fsmu  va hokazo. 

Bunday  interfaol  usullarda  darsni  tashkil  etishda  bevosita  multimedia 

vositasi sifatida elektron o‘quv-metodik qo‘llanma yaratilib, undan dars jarayonida 

foydalanildi.  Yaratilgan  multimedia  vositasidan  nafaqat  axborot  texnologiyalari 

fanini  o‘rganuvchilar,  balki  kompyuterda  ishlashni  o‘rganuvchi  ixtiyoriy 

foydalanuvchilar ham o‘z bilimlarini oshirishda foydalanishi mumkin. 

Malakaviy  ishda   uning doirasida tajriba  ishlarini  olib borishda  pedagogika 

amaliyotida    o‘quvchilarni  ta‘limda  yangi  pedagogik  texnologiyalaridan 

foydalanish  borasida  qo‘llanilib  kelinayotgan  bir  necha  metodlardan  samarali 

foydalanildi.  

---

17 

 

Bugungi kunda bunday metodlardan  ―Fikriy hujum‖, ―Yalpi fikriy hujum‖, 

―Fikrlarning  shiddatli  hujumi‖,  ―6x6x6‖,  ―Aqliy  hujum‖,  ―Qarorlar  shajarasi‖, 

―Klaster‖,  ―Qaror  qabul  qilish‖,  ―Qora  quti‖,  ―Beshinchisi  ortiqcha‖  kabi  

metodlari haqida aniq va amaliy ahamiyatga ega bo‘lgan mulohazalar mavjud.  

Biz  quyida  ta‘lim  amaliyotida  foydalanilayotgan  interfaol  metodlardan 

ayrimlarining mohiyati va ulardan foydalanish haqida fikr yuritamiz.